芦笋套种草莓露地栽培技术

芦笋属多年生草本植物,一次种植可收获10年以上,在华北地区露地栽培条件下,春季地温稳定在10~11℃时即开始出笋,一般是3月底至4月初开始出笋。

搭建深度学习支架 助推思维能力发展——以统编版小学语文五年级上册《落花生》教学为例

培养有独立个性、有创新思维能力的一代新人是《义务教育语文课程标准(2022年版)》的宗旨。然而,在实际教学中,忽视思维过程、排斥求异思维等现象没有从根本上得到改变。搭建深度学习支架是促进学生思维发展与提升的可行方法。可借助任务支架,为思维训练提供实践平台;共学支架,为思辨能力提升保驾护航;方法支架,为创造性思维培养架桥引路。

多元整合语文教学 有效促进深度学习

深度学习是全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径。小学语文是学生多学科学习的基础,为了打破常规的学习惰性,调动学生学习的积极性,培养学生协作交流、理解、迁移运用和创造性地解决问题的能力,教师要依据课程标准和教材,选择有利于培养学生学科核心素养的教学方法和教学内容,引导学生围绕具有挑战性的学习任务进行深度学习。本文将探究如何在教学方法和教学内容的有效整合中,促进学生深度学习。

小学语文教学融入思政教育的策略探究

小学阶段的思政教育首先要符合小学德育道德情感的启蒙性,这恰好和小学阶段语文学科的启蒙性有内在的一致性。将思政教育融入小学语文课程,是落实“立德树人”根本任务的有效途径,是提升语文学科育人功能的重要手段。

音乐对事物的表现

音乐是听觉的艺术,它最擅长于表现情绪和情感。但人们还发觉在欣赏音乐时通过联想而产生的表象之中,又以视觉形象占主要部分。而音乐对事物描绘是模糊多解的,正是这种不确切的描绘,它留给听众审美欣赏的自由想象和艺术再创造的空间,任凭审美者的才华和情感自由驰骋,这也正是音乐美的所在。 那么音乐是如何对事物进行描绘的呢? 音乐对时间的表现是通过节拍。