如何培养小学生的直觉思维

“跟着感觉走”是教师经常讲的一句话，其实这句话里已蕴涵着直觉思维的萌芽，只不过没有把它上升为一种思维观念。教师应该把直觉思维理直气壮的在课堂教学中明确的提出，制定相应的活动策略，从整体上分析问题的特征；重视数学思维方法的教学，诸如：换元、数形结合、归纳猜想、反证法等，对渗透直觉观念与思维能力的发展大有裨益。

把握要领 提升境界——语文阅读教学探究

随着新课改的深入,阅读教学越来越多地被人们所关注.而把握阅读教学的要领应从三方面入手一是创设情境,二是设计任务,三是组织讨论,这是学生主体与文本客体高度融合的基本步骤.

合理使用媒体 有效探索实践——“长方体和正方体的表面积”教学设计与评析

1教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册P33～35内容。2教学目标1）知识与技能：①使学生获得长方体、正方体的表面积的概念。

“三角形三边的关系”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第82页例3。教学目标：1．通过摆一摆、算一算等活动引导学生探索并发现“三角形任意两边之和大于第三边”这一特性，并应用这个特性解释一些生活现象，解决一些简单的生活问题。2．在学习过程中培养学生的探索意识，提高合作交流的能力。

鱼的侧线有什么用?

仔细观察鱼的两侧。就会发现绝大多数鱼都有一条线状的花纹.是由许多分布在鳞片上的小孔排列而成的。这就是鱼的侧线。侧线是鱼适应水中生活的重要感觉器官。能感觉水的振动。感知水压大小、水流方向和水流速度。帮助鱼发现敌情.避开障碍物.寻找食物等。