帮助农村教师走出专业发展的“高原期”

由于教师专业发展是动态发展的过程，因个人因素或组织环境的影响，每个教师的专业发展都有可能会出现暂时性停止、停滞不前甚至倒退的现象，这就是人们常说的“高原期”。处于这一时期的教师，在经历了初人教坛的生涩、适应教学后的熟练、掌握基本教学规律后的“凭经验”后，会出现职业倦怠、缺乏工作激情、安于现状、创新意识不强等现象。在农村小学中老年教师队伍中，这种现象尤为突出，既不利于教师自身业务素养提高，成为制约农村小学教师专业发展的重要因素，也与现代教育的发展不适应。

年轮·2009

1949、1959、1969……“年轮”邀请各个小记者站的小记者们一起搜集和回忆了中华人民共和国成立60年以来的点点滴滴。虽然这一个个的片段不是那么完整，但是我们一同体会了新中国的进步，这种感觉是不是很奇妙？