让学生远离“学校恐惧症”

近年来，越来越多的中小学生患上了被精神卫生专家称为“学校恐惧症”的心理疾病。家长本身敏感懦弱且过于溺爱孩子、学校教育方式粗暴不当、同学问竞争压力增大，这些都是孩子患“学校恐惧症”的原因。患病学生谈到学校、课本、老师，面对课堂、同学，就有恐惧感，进而出现头晕、恶心等生理反应，甚至行为反常。

由一道语文试题想到的

某市六年级语文毕业考试中有这样一道试题，根据要求写词语：(1)写出五个描写春天景物的词；(2)写出五个表现人物行为愚蠢的词。面对此题，学生面面相觑，不知如何下笔。结果，从800份试卷分析统计，要求写的10个词语，学生人均写错5．8个。一道普通的语文试题，为何错误率如此之高呢?不能不引入深思。

细节管理营造温馨校园

下面的几个情景也许在我们一些学校很普遍：情景1：清晨，师生陆续走进校园，当红领巾礼仪岗的队员向踏入校园的老师行队礼并问好时，有的老师毫无反应。

呼唤“家访到家”

60多年前，著名的巴甫雷什中学来了一位叫高里亚的差生，懒惰、说谎、违纪，全校闻名。他的老师来到他家。才发现这孩子很不幸，父亲早逝，母亲入狱．他只好寄居在姨家里，对生活失去了信心。根据家访了解的情况，这位老师对症下药，循循善诱，悉心温暖高里亚的心灵。在老师的教育感化下，高里亚表现积极了，学习进步了，加入了少先队，好像变了个人。

一次“文明班级”评比引发的思考

期终“文明班级”评比，根据评比条例。按照量化积分的办法进行。结果出来之后，却引发了争议。六年级四个班六（1）班综合得分最高。该班常规管理下作扎实。学科教学成绩也很优秀。班级各项活动开展成绩突出。另外，该班还有几位学生在市级比赛中获奖。但问题是．前不久，该班曾经有一位学生离家出走．逃学一星期。这件事，在全校师生中造成了很坏的影响。是把文明班级荣誉颁发给该班，还是取消该班此项荣誉？

让好决策促进学校成长

有这样一所学校．为了加强学校各方面管理，主要采用罚款的方式对师生的学习、生活进行约束。罚款的范围涉及学校工作的方方面面．如卫生工作、教师出勤、备课管理、教学质量等等。由于措施严厉，又与经济挂钩，学校的各方面工作也确实很有成效。但一段时间下来．这种以罚款为主的管理弊端渐渐暴露出来：干群关系、师生关系紧张．教师由于受罚所带来的消极情绪．已经影响到教育教学工作的开展。

抓住“珍贵”导读全篇——《珍贵的教科书》教法新探

《珍贵的教科书》(通用教材五年制六册第4课)讲的是1947年春天,在保卫延安的战争环境中,小学生们是怎样坚持学习的故事。课文着重记叙了张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事迹。全文以教科书为线索,以“珍贵”为中心。教学时,可紧紧抓住“珍贵”,导读全文。一、抓盼书,了解国情,暗示珍贵课文的第一部分讲在战争环境中,“我们”渴望得到印好的教科书。先讲当时的学习环境,炮火连天,环境恶劣,即使艰苦,仍然坚持学习。再讲当时的学习条件极差,但最主要的是“

《避雨》教学构想

《避雨》(全日制第九册12课)一文记叙了作者去玉山人民公社的路上避雨时,遇到一位年轻的、有心计的公社女气象员的事。作者用第一人称写出了对女气象员的认识过程。“多么有心计的姑娘呀!”是课文的中心句。根据课文的特点,作以下教学构想:(一)整体感知,找出文章的中心句首先,引导学生认真阅读全文,通过阅读,让学生知道这篇课文主要写:今年春天,即四月十三日,

把快乐还给学生

每次和学生家长交流，出于职业习惯，我总是脱口而出地问：“这次您的孩子考得怎样？”我自认为这样交谈是对孩子最好的关心。可有一次我再提这样的问题时，一位家长却不高兴地对我说“你应该问，你的孩子在学校学习快乐吗？”这位家长的话给了我不小的震动。