新课程体系下小学数学探究式教学模式的构建

《数学课程标准》已明确将探究学习作为一种重要的数学学习方式加以提倡。如何在课堂教学中实现这一基本理念,需要结合小学数学教学,构建以探究学习为特征的小学数学教学模式。此模式的构建应包括模式的理论基础、模式的教学目标、实施程序及教学策略等方面的内容。

新课程体系下小学数学探究式教学模式的实验研究

《数学课程标准》已明确将探究学习作为一种重要的数学学习方式加以提倡.如何在课堂教学中实施这一基本理念,成为迫切需要研究的一个问题.实验研究结果表明:创设问题情境、建立数学模型、解释与应用作为小学数学探究式教学模式的基本程序,比较适合我国课堂教学实际,不仅能促进学生发展,同时也是促进教师专业发展的有效途径.

浅谈怎样做好班主任工作

班主任是学生健康成长的引领者．是思想道德教育和班级管理的主要实施者．在教育学生中起着重要作用。做好班主任工作、充分发挥班主任在教育学生中的重要作用是育人为本、德育为先的重要体现．对推进未成年人思想道德建设有着不可替代的作用。

浅谈低年级语文教学中说话写话训练的渗透

说话、写话训练是语文教学的核心内容。因此,教师要在平时的语文教学中,充分挖掘和利用教材中的说话、写话训练的生成点,潜移默化、润物无声地进行说话、写话训练,使语文课堂成为学生抒发真情、敞开心扉、表露思想的渠道,成为师生间、生生间交流沟通的桥梁。教师通过语文教学可以提高学生的说话、写话能力和水平,培养学生的语文素养。

我看“怎样教、教什么、为什么教”

理想的教育状态是通过"怎样教"达到让学生在积极主动和潜移默化中学习,通过"教什么"让学生获得知识,通过"为什么教"使教师更加清楚教学的真正意义是帮助学生形成能力,在淡墨无痕和春风化雨中发展思想、培养精神,实现"育人为本"的教育目标。本文就"怎样教、教什么、为什么教"三者在教育教学过程中的作用进行了探讨。

家长讲课是学校教育的有益补充

教育工作是树人的工作,是一个长期、艰巨、复杂的工作,需要学校、家庭、社会各方面的共同努力。在当前全面推进素质教育的形势下,如何深化教育教学改革,探索和实施符合素质教育要求的教育教学方法和模式,是摆在我们每一个教育工作者面前的严峻任务。家长讲课可以使学校教育与家庭教育有机结合,作为课堂教学改革的有效创新和学校教育的有益补充,形成了开放、立体的教学环境,从而进一步丰富、拓宽和深化了学校教育教学的内容。这种方式变原来的单调的书本知识教学为丰富多彩的社会知识教学,使学生生动活泼地、全面均衡地得到发展,进一步提高了教育教学质量。

樱花烂漫时,众志散“疫”云

武汉的樱花,又一次在春风中怒放。而今年,较往年不同。今年的樱花,仿佛懂得人们的心意,开得格外绚丽、芬芬、多情。这世间的大爱,是中华儿女的众志成城,是无数最美的天使逆行。竞相绽放的樱花是武汉的柔情,更是对中华儿女大爱、团结、深情的回应。每一朵樱花,仿佛都在为我们讲述在过去几个月发生在武汉的一个个动人的故事。