“分合法”解题两例

氧化还原反应不仅贯穿整个中学化学的始终,而且问题变幻莫测．对于有些氧化还原反应,用常规的方法处理显得不够有效,而用“分合法”处理,则十分方便．

数学方法在有机物同分异构体数目教学中的应用

《普通高中化学课程标准(2017年版)》依据普通高中课程方案,满足学生发展的多元需求,设置必修、选择性必修和选修课程三类课程,其中选择性必修课程的模块3有机化学基础中,要求学生认识有机化合物的分子结构决定于原子间的连接顺序、成键方式和空间排布,认识有机化合物存在构造异构和立体异构等同分异构现象。实践证明,学生在解决有机物同分异构体数目时感到困惑,教师总结出许多应试策略,但在解决一些非常规复杂的有机物同分异构体数目时总显得捉襟见肘.

突破有机合成中“特殊氢”性质的教学

2017年高考化学考试说明已明确了高考的考试范围，将原来的四个选修模块调整为“物质结构理论”和“有机化学原理”两个选修模块，这不仅体现了化学学科基础，减少了内容的重复考查，也体现了时代选择和课程改革的趋势，无疑提高了有机化学在学科中的地位。

与能量相关的理、化、生综合试题解析

现在使用的人教社出版的新教材,打破了传统的只侧重化学反应中产生新物质的观念,突出了化学变化中的能量变化,将能量与能源,环境污染联系起来.下面列举与能量有关的理、化、生综合试题,并分类解析.

离子方程式书写的常见错误例析

一、违背客观事实离子方程式必须符合客观事实,不能主观臆造;否则,将是错误的。例1离子方程式书写正确为()。A.铁与稀硫酸反应。