基于自学习规则和改进贝叶斯结合的问题分类

根据对中文问题的分析可知,问题中的疑问词和中心词等关键词对问题所属类型起着决定性的作用。提出利用自学习方法建立疑问词—类别和疑问词+中心词—类别两种规则,并结合改进贝叶斯模型的问题分类方法。该方法充分利用了关键词对分类的贡献。实验结果表明,该分类方法有很大的改进,准确率达到了84%。

汉语词典在概念教学中的应用

在目前的概念教学中，往往存在对概念的剖析不足和教学模式单一等问题，而教科书作为教师教学的主要依据，虽然能够明确指出数学概念的本质，但也因其高度的概括性使学生对概念的理解存在一定的困难。面对这样的问题，学生可以通过查阅词典，然后用与教科书中的概念进行对比、分析的方式学习数学概念，这样不仅能够辅助学生对其进行理解，还可以将课堂上以教师“讲授”为主的教学活动，改变为以学生自主“学习”为主的学习活动，变“教概念”为“学概念”，从而实现数学概念的“变教为学”。这样的概念学习模式对于学生的概念学习是有必要的、有益的。