基于问题情境的“乙醇的氧化反应”教学探析

《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:真实、具体的问题情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台,为学生化学学科核心素养提供了真实的表现机会。但在教学中,有时候教师只是简单地进行知识传授,不能由情境产生任务驱动性问题。如何创设真实且富有价值的问题情境,促进学生化学学科核心素养的形成和发展呢?本文以“乙醇的氧化反应”一课为例,探究基于真实问题情境的课堂教学的有效路径。

2017年长沙市高考化学二轮复习教学沙龙活动举行

2017年3月9日,2017年长沙市高考化学二轮复习教学沙龙活动在长沙市周南中学举行,此次活动由长沙市教科院组织,长沙市周南中学和长沙市一中共同举办。长沙市周南中学校长翁光龙,长沙市教科院化学教研员李辉,化学特级教师肖鹏辉和黄兴若以及来自长沙市、衡阳市、株洲市、怀化市的化学教师近400人参加了此次活动。

电解氯化铜溶液实验的改进

人教版教材设计的电解CuCl_(2)溶液的实验存在电解时间过长、析出铜不多且集中在底部以及存在氯气污染等诸多不足。缩短两电极间距离、打磨石墨电极转角部位、改变试剂浓度,可以大大加快实验速率,实验现象更明显,实验无副产物,更绿色环保,装置更简化。

高中化学教学中渗透职业生涯规划教育的实施策略

国家发展对人才的多元化需求和新高考下的多元化评价、录取机制,给了学生更多的选择。启蒙、引导学生尽早进行职业生涯规划,能更早地规划自己的高中学业,为自己的终身发展奠定基础,树立职业目标。