“意”和“义”的辨析

要想把握“意“和“义”之间的差别，需要从以下两个方面入手。

如何引导学生感悟文句的意蕴

篇章是由语句构成的，因而对语句意蕴的深入感悟、正确理解，决定着我们对整篇思想内容、命意主旨的准确把握。那么，我们应当如何引导学生感悟文句的意蕴呢?

给自己的语言化化妆——一堂美化习作语言的训练课

教学目标 体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的常见方法。

肖医描写如何形神兼备

成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙,是透视人物内心世界的一扇窗户。中学语文教材中有许多成功的范例:阿Q头上的旧毡帽,孔乙己身上的破长衫,赵七爷光滑油亮的大辫子,祥林嫂间或一轮的眼睛,无不表现了他们的身份、性格和生活际遇。可是,中学生在写作当中却很难从中吸取到精髓,往往既不能'绘其形',更不能'传其神'。那么,如何略作勾勒,就能使人物形象栩栩如生地呈现于读者面前;细加描绘,就能使人物的神采风貌淋漓尽致地显露出来,做到形神兼备呢?本文拟从四个方面作粗浅的阐述。一、仔细观察把握其'形'

铸造人物内心世界的那面镜子——心理描写技巧例谈

成功的心理描写是人物内心世界的一面镜子,能直接折射出人物的精神面貌、思想品质和个性特征:不仅可以使人直观深入地了解人物的内心世界,而且可以使作品达到更高的艺术境界。那么如何写好心理描写呢?本文结合下面的心理描写片段,拟谈三点浅见。

如何让文章的内容更充实——堂记叙文的评改课

一、由纲导入师:'课标'要求,'作文要观点明确,内容充实,感情真实健康'。这里的'内容充实'指的是什么?生(1):所谓内容充实就是材料丰富,形象丰满。师:说得好!对写人记叙文来说就是人物有血有肉,有个性特点,有复杂的思想感情和丰富的精神世界。不过在平时的习作中,不少同学总习惯以叙述、说明代替描写,内容干瘪而不充实,形象自然乏味。那么如何才能写出内容充实的记叙文呢。请看下面的一篇习作,读一读,想一想,文章写的主要内容是什么?文章的成功、不足之处在哪里,该如何修改呢?(放投影片:《本色》)二、病文阅读本色夕阳下,一位老人站在基前。阵阵微风,从身旁掠过,勾起他无限的思绪。三十年前,老人接查一桩经济命案。

点面结合 布点撑面——经典场面描写技巧浅析

场面描写一般由“人”“事”“境”构成。它是叙事性作品的基本构成因素，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。那么如何进行场面描写呢?请看《红楼梦》第四十四回中的精彩片段：

选意象 巧安排 精修饰——一堂景物描写的指导课

一、由纲导入 明确要求 师：《大纲》中对描写有明确要求。那何为描写呢？描写就是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的样子．让读者如见其人，如闻其声，如临其境。“具体生动”是“考试说明”对描写能力的要求。要想很好理解这一概念，请仔细比较下面三个写景的句子（幻灯投影），体会它们的区别：