做一个有温度的数学老师

我,在教育教学的路上慢慢摸索着,努力让自己做一个有温度的老师。我希望自己的温度“恒”在以德育为首的五育之中,不过不及,恒温37℃,刚刚好。这种想法,源自听过的一节数学课--“包装的学问”,这是一节图形与几何领域的数学专题课,引导学生用数学的眼光,从节约的角度,探索两个相同的长方体叠放后,怎样能使表面积最小。

“解决分段计费的实际问题”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第16页例9。 教学目标：1．经历分段计费问题的解决过程，自主探究分段计费的实际问题中的数量关系，依据数量关系正确解答。