浅谈中职卫校实习护生阶梯式管理体会

通过调查发现,中职护生在临床实习考核中成绩普遍不理想,医院反馈劳动纪律等方面的表现也较差[1]。为此,我校不断探索和改革,积极创新,在护生实习管理中,运用阶梯式实习管理模式,有效解决了中职卫校在护生实习管理中存在的问题,所有实习医院均反馈良好,大大提高了护生实习质量。

巧妙运用综合测评分提高中职护理实训课堂教学效果的研究

目的:探讨在护理实训教学中如何既能培养护生操作能力又注重提高护生综合能力。方法:将我校三届中职护生随机分为两组,对照组在护理技能实训课中采用传统教学方法;试验组在护理技能实训课中以小组为单位,运用综合测评分对教学方法进行管理。结果:试验组的课堂教学效果及护生的综合能力明显优于对照组。结论:运用综合测评分管理可提高中职护生综合能力,也有利于中职学校的实训课教学。

护理实训课中运用综合测评分管理提高中职护生综合能力的研究

目的探究在护理实训教学中如何既能培养护生操作能力,又能提高护生综合能力。方法在护理技能实训课中以小组为单位,运用综合测评分管理的教学方法。结果护理技能实训课堂效果和护生学习的自主性、团队合作能力均得到提高。结论综合测评分管理可提高中职护生的知识能力、职业能力、职业素养等。

在《护理学基础》实践技能教学中巧妙运用综合测评分

通过对在护理技能学习中巧妙运用综合测评分,调动中职学生学习的积极性、自主性,加强学生理论知识水平和实践技能操作水平,适应当代护理教育改革,符合中职学生学习的特点。在完成教学目标的同时,培养了学生团结合作的精神,锻炼了学生与人交往的能力。

分解法和完整法在护理技术教学中的合理运用

分解法和完整法是体育教学中常用的两种方法,也适用于突出技术动作、强调动作要领、讲究动作联系和完整的护理技术教学。这两种教学方法运用得合理,能化繁为简、变难为易,使护生学习和掌握常用护理技术收到事半功倍的效果。