手法复位小夹板固定治疗桡骨远端骨折患者的效果观察

目的:探讨手法复位小夹板固定治疗对桡骨远端骨折患者骨折愈合、骨代谢指标、疼痛因子水平的影响。方法:按随机对照原则将2020年1月至2022年12月福建省厦门市思明区景元中医院诊治的120例桡骨远端骨折患者分为对照组与研究组,各60例。对照组给予石膏外固定治疗,研究组给予手法复位小夹板固定治疗。对比两组治疗效果、骨折愈合情况、腕关节功能、骨代谢指标及疼痛因子。结果:研究组治疗优良率(95.00%)高于对照组(83.33%)(P<0.05);研究组桡骨短缩长度、生成骨痂时间及骨折线完全消失时间短于对照组(P<0.05);治疗后研究组Cooney腕关节功能评分及骨钙素(BGP)水平高于对照组,抗酒石酸酸性磷酸酶-5b(TRACP-5b)、脑内神经肽Y(NPY)、前列腺素E2(PGE2)及缓激肽(BK)水平低于对照组(P<0.05)。结论:手法复位小夹板固定治疗桡骨远端骨折效果显著,可缩短骨折愈合时间,促进腕关节功能恢复,改善骨代谢指标及调节疼痛因子水平。

精密弹簧片成型与校平工艺优化研究

精密弹簧片为惯性仪表的关键零件,其成型与校平工艺对仪表的测量精度有重大影响。从设计要求出发,针对传统加工工艺中难点问题制定合理工艺路线,尤其对弹簧片成型与校平等工艺进行详细分析,确定了更优的工艺路线。采用优化后工艺加工的弹簧片尺寸、形位公差等均可满足设计要求,且改进后工艺加工过程在零件断面表面形成加工硬化层,增强了零件的疲劳强度。

超声波电机的装配调试技术

超声波电机的装配调试是超声波电机研制的重要环节,主要难点是压电振子粘接、预紧力调试及机电匹配调试。本文自主摸索出一套适合超声波电机快速小批量生产的装配和调试技术。采用摩擦材料、定子弹性体、压电陶瓷、柔性印制电路板的一体化粘接,解决压电振子的粘接难题;采用粗调和微调相结合的方法,快速完成机电匹配调试,缩短生产周期。形成一套规范化的装配调试方法及流程,并应用于超声波电机的小批量生产和研制,研制出的超声波电机微型扁平,体积为14 mm×14 mm×4 mm,输出力矩达到2 mN.m,通过功率谱密度(PSD)为0.2 g2/Hz的随机振动和–40℃～60℃的高低温试验,并集成应用到系统中实现步进驱动功能。

嵌入式AFP测试仪的设计

介绍了一个嵌入式AFP测试仪的设计。测试仪以嵌入式微处理器LPC2210为核心,主要包括数据采集、步进电机的驱动及人机交互界面等几部分。测试仪可通过RS232与PC机通讯,进行数据处理及报告分析,具有一定的临床辅助诊断价值。

CO—Ⅱ粘固剂治疗楔状缺损的临床疗效观察

楔状缺损是临床上常见的一种非龋性缺损.随着口腔材料的发展,应用于楔状缺损的材料不断增多,但各种修复材料均存在不同的缺陷.本文选用昆明齿科材料厂研制生产的CO—Ⅱ粘固剂对楔状缺损进行修补,其粘接强度高,无毒无刺激性,有3种颜色根据所修补牙齿的色泽任意选色和调配,操作简便,省时间、少痛苦,其修补后的临床疗效高,深受患者欢迎.

高精度倾角传感器工艺改进设计及验证

为解决基于石英材料研制的电容型倾角传感器生产过程中部分产品在振动情况下,出现明显的零位偏移现象,从而造成产品不合格的问题,对其工艺进行改进设计。分析传感器原理,建立故障树模型,确定产生倾角传感器零位偏移的原因,定位使敏感组件的相对位置在振动条件下出现位移的工艺流程环节,重新设计装配夹具,引入数字化压力监测系统,优化和完善装配工艺流程。生产及实验结果表明:该设计能消除零位偏移现象,故障定位准确,工艺改进设计合理。

中医综合疗法治疗急性痛风性关节炎的疗效观察

目的观察中医综合疗法治疗急性痛风性关节炎的疗效。方法选取2017年3月-2017年12月医院收治的急性痛风性关节炎患者112例,随机分为治疗组和对照组各56例,治疗组给予四妙散加减内服加局部外敷逐阴散治疗,对照组给予秋水仙碱联合双氯芬酸钠肠溶胶囊治疗,比较2组患者治疗后症状体征、治疗前后血尿酸水平、红细胞沉降率及临床疗效。结果治疗组关节红肿评分、关节红肿数、关节疼痛评分、关节疼痛数、关节活动障碍、关节活动障碍分级均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗前2组血尿酸水平、红细胞沉降率比较差异均无统计学意义(P>0.05),治疗后2组血尿酸水平、红细胞沉降率均下降,且治疗组低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗组总有效率为92.9%明显高于对照组的71.4%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论四妙散加减内服及逐阴散局部外敷治疗急性痛风性关节炎效果较好,未见明显的不良反应,其疗效优于秋水仙碱。

新西兰高等教育一瞥

新西兰高等教育包括大学、师范学院和技术学院、社区学院这三大层次。全国共有7所大学,7所师范学院,22所技术学院和社区学院。所有大学都有其自己的议会法,这一法律使大学拥有相当大的自主权,它可自行决定使用五年一次的政府拨款,制定工资标准和学费标准;决定课程设置和基建项目。尤其在学术领域大学享有绝对自主权。新西兰法律规定大学的主要任务是教学科研和为社会服务,主要培养白领职业者和学术研究人员。

日本教育体制改革——成立临时教委会

在日本,教育体制改革已成为当前主要的政治议题。一九八四年九月成立的临时教育委员会提交了咨询意见,中曾根首相即在十一月第二次组阁时许愿要彻底改革现行教育体制。日本当代社会改革中两次都伴随着教育改革。第一次是在十九世纪七十年代,第二次是二次大战后。二次大战后期采用的6—3—3—4体制是单轨制,保证人们接受中等和高等教育的机会均等。新的教育体制对二十世纪六十年代以后日本经济腾飞作出了巨大贡献。