以“三三”学本课堂改革实践为例谈学校课改路径

与所有的改革一样，课改也是只有起点没有终点的漫长过程，需要正确清晰的、合乎校情的、顺应改革目标需要的路径，这是改革成功的关键。本文以“三三”学本课堂改革的阶段历程为例，阐述课改路径中课题引领“入模”的必要性、课改过程中“草要教研”的重要性以及为实现课改突破自觉“出模”过程中校本小微课题研究的巨大作用。

基于课题研究的校本教研实施策略

校本教研不能不顾学校教学实情、学科性质、教学时段、课时内容等因素僵化膜拜,搞一刀切,也不能只追求研讨形式而忽视其研讨实质和教研实效。以学校"三三"学本课堂改革的课题研究阶段,校本教研的实施发生根本性变革的实践成果为例,阐述了校本教研如何以课题研究为依托,确立教研主题;务实有效的"草根教研"对课题研究的支撑作用;"微课题"研究对进一步提升课题研究品质,最终成为校本教研的核心和"主旋律"等实践经验,是我们近年来探索实践校本教研的有效途径和策略。

依托品牌创建,深入推进“两学一做”常态化制度化——以城北实验中学“五岗五争”党建品牌创建为例

党的十八大报告指出,提高党建科学化水平是加强和改进新形势下党的建设的重大任务,也是需要在实践中不断探索、总结、推进的重大课题。学校党建品牌建设是增强各级党组织开拓创新,更好地把握重点、凸显亮点、突破难点,形成党建工作特色、经验、品牌的重要载体。近年来,上虞区城北实验中学党总支在认真总结先进性教育、群众路线教育、'两学一做'成功经验的基础上,紧密结合学校实际,提出了'五岗五争'党建品牌,取得了阶段性成果,品牌创建工作不仅成为推进学校党建工作创新,繁荣学校党建文化的重要抓手,也是目前深入推进'两学一做'常态化制度化的有效途径和活动载体。