核心素养视域下高中政治高效课堂的构建策略

高中政治教师面临巨大的压力和挑战,不仅要传授课本知识,还要以新课程理念为指导,以学生为中心,让学生自主学习、自主实践、自主探索,发现问题和解决问题,培养学生基本的人文素养。新课改背景下,核心素养为当前的课堂教学指明了方向,是落实“立德树人”的重要举措。在“教学观念、教学内容、教学形式、教学评价”的变革下,高中思想政治教师必须要从传统的教学模式下解放出来,紧紧围绕“政治认同、科学精神、法治精神和公共参与”四个方面,重塑教学理念、目标、内容和方式,真正提升高中政治课堂教学的有效性。本文将就构建高中政治高效课堂的意义和策略展开讨论,希望可以通过笔者的探索,进一步深化教师同行的认识,并给予高效课堂构建的思路指引,为学生更好地开展学习铺路架桥。

充分发挥研学基地在落实立德树人根本任务中的积极作用——以中卫市第一中学中外人文交流基地建设为例

研学基地建设有利于发展素质教育、创新人才培养模式、引导学生主动适应社会、促进书本知识与生活经验的深度融合。文章根据中卫市第一中学中外人文交流基地建设中的收获和存在的问题,探究充分发挥研学基地重要作用的可行性路径,以期更好地落实立德树人根本任务。

微课在高中政治课堂教学中的运用策略探讨

随着信息技术的不断迅速发展,微课等新兴的高科技手段在教育领域的应用也日益广泛,全国各地各级学校都在积极应用微课等线上教学手段建设高效课堂。即使在线下教学中,微课资源也可以成为传统课堂教学的一种课外补充,所以高中政治教师应该掌握微课等辅助教学活动的手段,将微课资源有效地应用于教学过程中,促进教学效率的有效提升。本文主要针对微课在高中政治课堂教学中的应用策略进行探究,希望能为广大的高中政治教师在教学中应用微课提供思路。

“先学后教 当堂训练”教学模式在高中政治学科教学中的应用

在新课改理念的指导下,笔者尝试了“先学后教,当堂训练”教学模式,充分尊重学生的主体地位,引导学生课堂上主动学习思考,师生互动,挖掘学生生活素材,拓宽学生知识视野,全面提高学生的综合素质,帮助学生树立正确的人生观和价值观。本文首先介绍了“先学后教,当堂训练”教学模式的主要环节,其次结合高中政治课教学实际就“先学后教,当堂训练”教学模式的应用谈几点做法和体会。