长波长双窗口零色散单模光纤的理论设计

长波长双窗口零色散低损耗光纤的设计必须同时满足1.3μm、1.55μm 色散和损耗的要求,并受到单模条件和工艺条件的诸多限制,我们首次使用适于任意形状四包层折射率剖面的软件计算光纤传输特性,在最内包层折射率下陷深度小于4.4‰的限制下,对这种光纤进行了多目标、多变量的结构优化设计;最后对实验结果和计算值进行了比较.

掺铒光纤放大器多信道放大的理论和实验研究

本文用ＭｃＣｕｍｂｅｒ理论从掺铒氟光纤中Ｅｒ３＋的发射截面参数推算出其正确的吸收截面参数，据此从理论和实验上研究了具有平坦小信号增益谱的掺铒光纤放大器在光波波分复用系统中应用时可能存在的问题，得到了理论计算和实验结果相一致的结论；提出采用掺铒氟光纤放大器作为＂掺铒光纤放大器＋光波波分复用＂干线系统中的级联放大器并通过调节其工作点的简单办法实现系统的全程信道增益均衡。

长波长双窗口零色散单模光纤的研制

用MCVD法试制出较低损耗的色散平坦光纤,零色散点同时落在1.3μm和1.55μm的工作窗口内,研制中结合我国工艺条件和设备条件进行了多目标多变量的任意四包层光纤结构设计,解决了掺氟里昂使内包层折射半下陷达4.5‰至5.0‰的工艺难点,采取多项措施降低了损耗,本文还阐述了各包层的物理意义。

中学化学实验教学之我见

化学是一门实验性自然科学,化学实验研究依然是化学学科向前发展的基本途径。但是目前高中化学实验教学中存在的一些问题导致化学实验没有能够发挥真正的作用。为了能够让学生通过实验探究,

加强小组合作交流,提高高中化学教学效益

新课程标准的不断深入,促使高中化学教学改革也在不断地深入,在这种环境下加强高中化学教学方式创新,对传统化学教学模式进行改变就成了较为重要的举措之一,基于此就小组合作交流法在高中化学教学中的应用进行了研究,希望能够以此来提高高中化学教学效益。

10频道“波分复用＋光纤放大器”全光通信实验系统

在国内首次研制了使用１个光纤放大器的１０频道１０２ｋｍ无再生中继“ＷＤＭ＋ＥＤＦＡ”全光光纤传输实验系统。每频道传输码率为１４０Ｍｂ／ｓ或２８０Ｍｂ／ｓＮＲＺ。所用光纤放大器为增益平坦型，小信号增益为３５ｄＢ。系统全部采用国产ＤＦＢ激光器，各频道波长分别为１５３１、１５３５、１５３７、１５４５、１５４７、１５４９、１５５１、１５５９、１５６１ｎｍ，在波长为１５５１ｎｍ的频道内布置了２路频分复用（ＦＤＭ）系统。波长分布遍及整个光纤放大器的通带。经无再生中继传输１０２ｋｍ后，在误码率为１×１０￣（－９）条件下，实测了尚有数ｄＢ以上（最大为１２ｄ８）的功率裕量。系统使用光栅合、分波器作为波分复用和解复用器，频道间隔为２ｎｍ及其整数倍，系统具有１８个频道的能力。

浅谈课堂教学中的提问艺术

陶行知先生说过：“发明千千万．起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。”课堂提问是一种教学方法，也是一门艺术。具有科学性和艺术性的课堂提问不仅对学生可以起到及时检查学情、开拓学生思路、启迪思维的作用，还有助于发挥教师的主导作用，优化课堂教学过程，活跃课堂气氛。促进课堂教学的和谐发展。但是，如果教师提问不得法。则往往会出现“冷堂现象”或者表面上的“热热闹闹”。课堂提问并非意味着问得越多越好，而在于精问、巧问、善问。