基于认知负荷效应建立高考解题思维秘籍

从高考的备考现状来看,我们可以了解到多数高中生面临着学生、教师和家长所共同关注的问题。在高中生的学习过程中,我们也不难发现其认知资源的低效使用。本文通过阐明认知负荷理论及其常见的11个效应,探究能够高效利用认知资源的高考解题思维秘籍的理论基础及构建流程,结合高考的六个学科,设计包含问题、追问、解题思维的具体范例,旨在为高中生准备高考提供有效的路径。

高中生“见树又见林”的系列问题审题策略——以数学物理为例

高中数理知识,因其具有的高度抽象性,加上高考压力、快餐式学习等背景影响,造成高中学生普遍存在不做审题、只靠刷题等社会现象。在结合杜威的思维五步、波利亚的怎么解题方法及中国的温故知新思想后,形成一种对系列问题的深层领悟,是在知识经济、知识爆炸时代中,对于高中生系统学习的一个重要突破。

中考各学科高质量错题分析、整理与运用

从往年的中、高考状元的成功经验中可以得知:错题分析、整理与运用是一项相当受重视的学习能力。对于初、高中学生的学习成绩而言,错题分析的质量更是影响学生学习成绩的关键因素。本文通过厘清七个高质量错题分析步骤、科学记录错题、横向提取错题要素、依据认知层级复习等过程,为中学生的高质量错题分析提供了一种新的思路与做法。

构建中学生错题分析系统

多年来,错题分析对于中学生学习成绩的促进成效有目共睹,并且早已成为中学教师在考试之后,对全班学生进行的例行性要求。然而在缺乏对学生适用性的考虑下,却经常得到徒劳的结果。本文通过对中学生学习深度的聚焦,结合了材料分析、趋势分析、单元分析、一道题分析及A3图分析等五大系统的界定及实践。通过对中学生科学的记录及分析,梳理出了最适合其自身的对策,从而让每位学生都能迅速地从各学科题海中捞出针来,促使自己的学习进步。