具有活跃节点的多层网络作用下时滞SEQS模型分析

疾病传播的研究使得对疫情分布和发展的预测更为准确。现有的疾病传播模型对不同城市间流动人口对疾病传播造成的影响研究较少,为此,该文提出了具有活跃节点的多层网络作用下的时滞SEQS(Susceptible-Exposed-Quarantined-Susceptible)模型。其中,时滞SEQS重点研究疾病潜伏期、恢复期及恢复后可再次感染等特性对传播行为的影响,模型中每层静态网络表示不同城市的社交网络,活跃节点表示城市间流动人口,活跃节点的存在使得该多层网络具有时变性,同时模型引入检测机制,以隔离态节点为中心,对在其检测半径内的邻接节点进行检测。研究表明,该模型的传播行为最终演化状态存在3种主要模式:稳态、周期性振荡和非周期性振荡,在能有效降低疾病传染率的情况下,划定精准检测范围可有效控制疾病大规模传播。

大学物理“课程思政”的探索和实践

为了在“大学物理”课程教学中贯彻思政教育,我们确立了大学物理课程的思政教育的培养目标:突出科学精神与人文情怀、视野与态度的课程思政特色,并以“润物细无声”的方式教学。以狭义相对论为例,采用讲授加小班研讨的方式,引导学生从狭义相对建立过程中体验“怀疑—证据—创新”的科学研究方法。

初始条件对网络渗流变换的影响

近年来,不同添边规则下的网络渗流特征得到了广泛研究,但系统初始条件对渗流变换的影响少有关注。该文研究了初始分支尺度服从指数分布条件下的经典ER(Er?ds-Rényi)渗流过程,通过分支凝聚过程的斯莫洛科夫斯基方程解析分析发现,与经典ER渗流过程相比,尽管渗流仍然连续,但在相变点附近,分支尺度分布不再服从幂律分布,同时,敏感度在相变点也不再满足居里-外斯定律。

智慧教学工具在双语大学物理课程教学中的探索和实践

依托国际合作班的双语大学物理课程,我们进行了大班讨论式教学改革的探索和实践。智慧教学工具“雨课堂”有效实现了课堂签到、疑难反馈、课件推送、试题和作业发布等功能,帮助我们实现了课前预习、课堂提问和讨论,以及教学后改进的一体化教学方式。学生在课前和课堂的学习效率大幅提升,获得了很好的教学效果。虽然该大班讨论式教学是教学条件限制下进行的循序渐进的教学改革的探索,但该尝试也具有很强的推广空间,可能进一步的扩大讨论式教学的受益面。

中华优秀传统文化融入大学生团员教育路径探析

中华优秀传统文化承载着中华民族的思想精华和精神追求,博大精深、兼容并包的特点使其具有重要的社会价值,是新时代大学生团员教育可利用的重要文化资源。在当代多元文化交织的时代背景下,本研究立足功能性视角,分析中华优秀传统文化融入新时代大学生团员教育的内在逻辑和功能定位,通过对西部某高校的实证调查,指出中华优秀传统文化融入新时代大学生团员教育的现实困境,并提出夯实精神文化建设、加强环境文化建设、规范载体阵地建设三条将中华优秀传统文化融入新时代大学生团员教育的创新路径。