非语言因素引起的听力障碍及对策——基于高中英语听力教学和测试的调查和研究

本文从高中听力教学和高考听力测试的现状出发，分析了听力的本质及其重要性，并对影响学生听力的非语言因素如文化差异、情感焦虑、听力技能和习·质、短时记忆及意志等进行调查和研究，并探讨解决由此产生的听力障碍的教学策略。

浅议“生本课堂”背景下的高中英语阅读教学有效性

高中英语阅读教学是整个英语教学的重要组成部分,其目的在于培养学生的阅读能力。本文从生本课堂这一维度,分析高中英语阅读的有效教学,以供广大同仁指正。

“菜鸟老师”的成长

很多刚毕业的老师都会被某些调皮的学生戏谑地称为“菜鸟老师”。英文中的新手被称为“greenhand”。由“菜”便想到“绿”。由此可见，中西文化固然不同，但对新手却都使用了“绿”一词。绿，展现的是激情飞扬而又略夹着青涩的岁月。新教师虽缺少一定的教育教学经验却有着令人羡慕的年轻、时尚，和几乎同龄学生能产生许多碰撞和共鸣，这便是刚完成角色转变的新老师身上最耀眼的光芒。

“菜鸟老师”携时尚走进学生的多彩天地

“菜鸟”一词流行网络已久。在百度上一搜，可得出如下解释：“刚学飞行的小鸟叫菜鸟仔。引申到人，对于某些事务操作不熟悉或是刚刚进入某些圈子的人都会被称做菜鸟。”很多刚毕业的老师都会被某些调皮的学生戏谑地称为“菜鸟老师”。无独有偶，英文中的新手被称为“green hand”。“菜”很容易让人想到“绿”。由此可见，中西文化固然不同，但对新手却都使用了“绿”一词。