康复后聋儿随班就读状况的调查

目的 :了解康复后聋儿随班就读的状况。方法 :对随班就读的 2 5例康复后聋儿及其所在学校、同班学生、任课教师及家长进行访谈和问卷调查。结果 :学校和老师已初步认识到康复后聋儿随班就读的意义 ,康复后聋儿基本有随班就读的环境和能力。但大多数学校的教师没有进行相关的专业培训 ,相关的专业资料缺乏。结论 :加强康复后聋儿随班就读的工作体系的建立和完善 ,从有关的制度到教师培养体系的改革要适应全纳式教育的新理念。调动社会其他方面的因素 ,促进聋儿全面康复。

双语教学在聋儿康复教育中运用的可行性论证

所谓"双语教学",是指对聋儿及时进行聋人语言(手语)和主流社会所使用的语言(书面语和口语)的教学,让聋儿能根据其自身条件和需要自由地运用两种语言进行交流和学习文化知识,最终成为"平衡的双语使用者".双语教学于80年代在丹麦、瑞典、挪威、加拿大、英国和美国等欧美国家的一些聋校逐步盛行起来.

康复后聋儿随班就读语言发展状况的调查分析

残疾儿童少年随班就读是将残疾儿童少年安排进普通学校,使其与普通儿童一起接受教育的一种教育安置形式.