“六环节目标导学”模式在课程教学中的应用——以初中语文为例

新课程改革背景下,各种指导课堂教学活动的理念层出不穷,其中就包括“六环节目标导学”。“六环节目标导学”模式以落实三位教学目标为教学活动的基本导向,以目标明确、自主学习、小组合作、展示汇报、精讲点拨、当堂检测等六个环节建构了课堂基本形态,环环相扣,层层递进,有效地改善了课堂教学质量。基于此,本文以初中语文教学为例,探究“六环节目标导学”模式的价值。