论教师劳动的性质和特征

教师劳动的基本性质自始至终是人与人之间相互影响、相互作用的过程 ,所遇到的是广泛而复杂的人际关系 ,要处理的是人与人之间的相互关系。其劳动的基本特征是脑力和体力的双重支出 ,具有超前性、示范性、创造性、协作性、复杂性。教师劳动的目的和劳动对象决定了其劳动的范围极其广泛 ,而且没有严格的时空界限。

如何做好高校财务工作

在当前形势下,高校快速发展,财务工作十分繁重,如何完成组织收入、编制预算、加强管理、国有资产保值增值等主要工作,做好财务管理工作,对促进高校改革和发展,至关重要。

论中国共产党的先进性

衡量一个政党或政治派别是否具有先进性,就要看它的理论、主张和实施方案是否能够代表社会历史发展的客观要求和正确的发展方向,是否能够成为指导社会历史进步的导向,是否能够代表广大人民群众的根本利益。在近现代中国社会历史发展和革命的进程中,中国共产党充分体现出了它的先进性。这一点从中国近现代社会的横向比较中充分体现出来。

酒泉地区学生身体素质的现状、特点和发育规律

酒泉地区学生身体素质随年龄增长,出现明显的阶段性发育特征。男女之间随年龄增长呈差异增大趋势。下肢力量,速度、腹肌,城市学生优于乡村学生;上肢力量和耐力,乡村学生优于城市学生。

论马克思主义对人性和人的本质的认识

马克思主义的延生,使人类对自己本性和本质的认识达到了科学的水平,建立了唯一科学的关于人的理论。需要强调指出一点,我们在学习、宣传和研究马克思主义关于人的理论时,必须注意这样一个历史事实,即马克思本人的思想有一个发展过程,也就是说有一个从唯心主义到唯物主义、从革命民主主义到科学共产主义的转变过程。因而他对人的本质的认识达到真理,也有一个从不成熟的探索到系统的科学理论建立发展过程.因此,一定要分清那些是他早年还未形成马克思主义世界观之前的观点,那些才是他后来形成马克思主义之后成熟的一贯坚持的观点。注意这一点尤为重要.因为,无论是“西方马克思主义”、萨特存在主义,还是我国一些用人性论、人道主义来“补充”来“发展”马克思主义的人,他们都是割断历史,专门摘录和任意引用一些马克思本人还是唯心主义者时说过的话,或者是马克思在走向历史唯物主义过程中,正在思考、还不成熟、还继续沿用黑格尔唯心主义和费尔巴哈人本主义的一些话,以此作为歪曲马克思主义科学理论的论据,而却竭力回避那些马克思得以成为马克思主义的历史唯物主义基本原理。我们只有把马克思关于人性和人的本质的全部论述放到历史唯物主义体系之中,同其他基本原理联系起来研究,才能全面地正确地理解马?