地缘政治与战略资源产业链重构——以关键稀土矿产和材料为例

大国清洁能源转型尤其是快速扩张的电动汽车、风电等产业刺激了稀土等战略资源需求,稀土产业链成为中美地缘政治竞争的焦点领域。该研究基于法学和政治经济学的理论方法,从全球治理的经典范式出发,考察美国力推全球稀土产业链重构的深层动因及地缘政治影响,在美国地缘战略“产业链控制”与“联盟制华”两大特征下,揭示中美稀土产业链脱钩与全球“双链”格局、美国“三大法案”与清洁能源产业体系主导权、中美大国博弈与日本产业安全等重要政治经济关系之间的底层逻辑和战略呼应。研究发现:①在产业链控制方面,下游企业开展技术“去稀土化”与美西方“去中国化”的产业链布局导向相互加持,共同推动形成全球战略资源“双链”格局;②在与盟国联合制华方面,美国要求日本等盟国分担与中国地缘竞争的“缔盟”责任,而日本出于自身利益高度介入全球稀土产业链重构,由高度依赖中国稀土进口转向深度参与美国主导的全球稀土产业链;③美国出台“三大法案”是其一贯以国内法塑造地缘关系又一力证,背后的深层动机在于通过重塑战略资源产业链,掌控全球清洁能源转型的主导权。为应对日益升级的战略资源大国博弈,要立足双循环新发展格局,一方面利用好产业链中前端的资源和产能优势,创新引领战略资源产业链自主延展;另一方面强化战略布局,整合全球关键矿产资源,丰富反制手段,不断增强稀土等重点产业链韧性,提升国家战略资源安全保障水平。

中国风电稀土应用及碳减排效应研究

能源电力低碳转型是实现“双碳”目标和维护能源安全的关键,清洁能源经济转型关键矿产至关重要。基于情景分析法和动态物质流分析方法,结合稀土元素丰裕度差异,探索了2023—2060年中国风电稀土在不同技术应用场景下的供需情况。结果表明:部分重稀土元素供需严重不足,随着产业需求扩大,稀土回收改善供需失衡能力有限。因此,中国风电在技术发展路径上适应度保留传统涡轮机技术,加强材料技术替代创新,完善关键资源循环利用制度,减少清洁能源发展受稀土等关键材料供给限制。研究还发现稀土加工生产过程排放的CO_(2)与风电减排量相比不显著,碳减排优势明显,但需强调的是全球贸易气候规制愈发严格,稀土生产过程碳足迹管理具有现实意义。

英语专业毕业生就业困境归因与对策

近年来我国高校毕业生在就业市场上面临越来越大的压力,而一度曾经颇受青睐的英语专业毕业生更是遭遇前所未有的就业寒潮。解决大学生就业难的问题需要全社会从宏观到微观各个层面的相互协同,共同努力。同时,大学英语教育必须走出以往的优越感,积极应对挑战。

中华文化“走出去”:诉求与挑战

随着我国经济的腾飞和国际地位的提升,世界格局也在发生变化,"中国热"日渐升温,中国文化"走出去"势在必行。与此同时,我们必须清醒地认识到,尽管我国在不断加快文化国际传播的步伐,但与发达国家的"认知逆差"依然明显,"走出去"的道路也并不平坦,有诉求,也有障碍,机遇与挑战并存。

从传播到传真的接力与博弈:《史记》外文译本述评

随着"走出去"和"讲好中国故事"战略的深入推进,中国典籍译介及相关理论与实践研究进展势头不俗。《史记》既是一部中国历史的不朽巨著,也是中国古代传记文学的旷世经典,集史学研究价值与文学艺术价值于一身,是人类文明的精髓与财富。文字记载的简捷性、语言风格的艺术性和叙事结构的独特性构成《史记》的重要文本特性,也是对外译介过程中译者必须谨慎处理的元素,译者常常因为不得不游走于忠于原著与迎合读者之间而陷入两难境遇。因此,对现存译本的对比性探析和客观理性分析对《史记》翻译或新译有极其重要的启示意义和导向功能。

和而不同的《史记》英译之旅——以杨宪益、华兹生译本为例

《史记》独特的体例特点,丰富的文化内涵,体大思精的艺术高度是对译介工作的巨大挑战。如何做到对外传播《史记》所承载的厚重深远的史学信息和绚丽多彩中华文化,是译者亟待探究的课题。《史记》英译由来已久,不同的策略取向造就了风格各异的译本。译者决策取向是影响译文形态的重要因素,而译者决策取向又是可变的、不确定的,可谓各具时代特点,不同策略都不失为彼时彼地的最佳选择,目标指向都是各自历史阶段所肩负的责任,决无优劣之分。无论是国内的杨宪益译本,还是国外的华兹生和倪豪士译本,都是各自历史时期和社会环境共同作用下的产物,均为里程碑式的力作,很好地完成了各自的历史使命。国际视野下不同文化之间平等对话的诉求越来越强烈,不同文化间交流的环境和条件越来越成熟、相互间的认知程度越来越高,这一切都在呼唤与时俱进的新译本,本土译者任重而道远。

西部地域文化“走出去”战略视域下的译介策略探讨

西部对外开放程度的日益提高,"了解中国从西部开始"的文化译介活动也将逐步打开局面。在这种历史大背景下,本土译者必须转变翻译观念,完善、优化针对性的译介模式。既要坚持直译优先、直译最大化原则,又要合理拿捏直译与意译之间的度,有效再现原汁原味的西部地域文化,让西部真实地走进国际视野。

“任务型”立体化英语教学模式的探索与实践——以地方院校为例

"任务型"立体化英语教学模式着眼外语人才综合能力提升,强调教育多功能、多目标思想,体现了新的外语教学理念。这一教学模式既有利于培养综合能力强的高素质大学生,又有利于打造一支力图改革、勤于探究、勇于创新的教学科研型教师队伍,挖掘地方院校英语教学的潜力,增强整体实力,进而消除以往地方院校英语教学中的诸种弊端。

复制原貌,再现经典:杨宪益《史记》英译本评介

杨宪益与戴乃迭夫妇的《史记选》是《史记》的代表性英译本之一,译者在文本处理的过程中表现出鲜明的翻译策略定位:既要坚持复制原貌,再现经典,又要适度灵活变通,保障可读性。译者对《史记》体例做了最大限度的维护;在传达《史记》中所蕴含的具有浓厚民族文化特质的思想体系时尽可能采取异化策略。但当原文叙述形式可能形成译语读者理解障碍时,也会果断灵活处理行文格式,变通段落结构,来减轻译文读者的阅读负担;同时对于《史记》中一些民族特色浓郁的词汇或表述在英语中没有对应项的情况,也会合理选择归化的策略,以阐释性手法处理文化因素以增强译文的接受度。

空气污染对区域创新水平的影响——基于115个资源型城市

在追求绿色发展和创新经济的背景下,本文运用115个资源型城市2014—2020年面板数据,探讨空气污染对区域创新的影响,发现空气污染显著负向影响资源型城市创新水平。利用工具变量法解决内生性后,其回归系数绝对值变大但仍显著为负;创新主体分类回归发现空气污染对于企业创新主体创新能力的负向回归结果更为稳健。进一步研究空气污染对区域创新水平的影响路径,结果表明人力资本起部分中介作用。最后替换主要变量、加入东部虚拟变量并运用动态面板模型检验结果依旧稳健。

碳排放权交易制度与绿色全要素能源效率

在"双碳行动"的背景下,以碳排放权交易制度为例,理论上从三个角度分析碳排放权交易制度对能源利用效率的影响机制;并基于中国2004—2019年30个省份的数据,运用倾向得分匹配(PSM)和双重差分方法(DID)研究碳排放权交易制度影响绿色全要素能源效率情况。实证研究表明,碳排放权交易制度能够使绿色全要素能源效率明显提升,且时间越长,绿色全要素能源效率的提升效果越显著。影响机制表明,市场化、政府与市场的关系和低碳技术创新是改善绿色全要素能源效率的重要影响机制。异质性分析表明,碳排放权交易制度对东部地区绿色全要素能源效率的提升效果大于西部地区和中部地区。根据上述结论,提出在碳排放权交易制度实施的同时,政府需要因地制宜、适度干预,行业需要加强低碳技术创新等建议。

基于稀土上市公司的稀土前端产业生产效率评价研究

“稀土案”加快了稀土前端产业资源整合进程,目前我国稀土行业已形成“5+1”大集团企业局面,理论上有利于提升行业贯彻稀土战略资源可持续性保护开发产业政策的能力。与此同时,稀土前端产业市场集中度高,集团内部企业竞争不充分,研发投入不足以及社会负外部性转嫁等问题突出,生产效率尚未得到改善,前端稀土产业加工生产难以实现关键性战略资源合理价值,价格与价值的背离现象严重,国际市场同质竞争仍“卖出了‘土’的价格”。本文以我国稀土前端产业上市公司为研究对象,运用三阶段DEA模型,分析前端产业生产效率问题。通过研究结论指出稀土前端产业生产效率易受外界环境影响,生产效率低,地方政府补贴和优惠政策及前端产业社会责任由政府代偿,且与生产效率呈现负相关,集团化后规模效率呈现递减;前端产业资本等要素冗余应向后端产业流动,形成产业链与价值链衔接,实现全行业绿色健康高值化发展。

国际稀土市场新格局与中国稀土产业战略选择

本文重点、围绕中国稀土产业外部环境问题及自身发展战略展开。依据权威文献、法律和案例解读及对西方稀土企业股权和战略性长协合约、关联交易情报等的追踪分析,指出美国等西方国家采用完全稀土矿加工进口替代,是基于其国际规则优势地位,以“成本收益分析”原则增加本国“社会福利”为考量。然而,国际稀土新格局已超出“经济收益”范畴,西方国家协同推进替代生产加工国多元化,是降低“中间冶炼环节”对中国依存度的政治考虑;针对全球稀土整条产业链进行布局,全面加强其稀土“上游”资源战略整合和“下游”技术应用控制,形成从稀土资源直接投资到下游技术限制节节围堵局面。为此,作者有针对性地提出了中国稀土生产、出口和产业链布局的战略选择。关于中美贸易冲突中中国是否应该使用“稀土牌”问题,文章在讨论部分作了回应。

通过连接课程让学生参与研究:—种创新的制度方法

是否有可能创建一个可行并具有激励性的概念框架,让本科生参与研究性课程?这样的框架是否能够对教师的课程教学起到引导作用,同时给予他们创新的空间以及跨越传统学科界限的自由?它能否激发与学生的合作关系,促进有关“优质”教育的对话?伦敦大学学院(UCL)作为一所多学科研究型大学,采用了一种基于价值观的框架,旨在让本科生更加密切地参与研究。本文介绍了UCL框架,概述了其哲学基础,并讨论了采用一套共同原则的方式,不仅可以在学习计划中加强学生的教育,还可以为他们提供与研究人员、其他学生以及外部社区互动的新机会。