我国教育博士培养制度的建立动因、发展阶段与价值取向

教育博士培养制度作为我国教师教育体系的重要组成部分,自2009年建立以来不仅满足了教育事业发展对不同类型教育高端人才的需求,而且促进了学位与研究生教育结构的优化。为深化对我国教育博士培养制度的认识与理解,本文选取我国部分教育博士培养院校进行深入调研,揭示了该制度建立的内外动因及其发展阶段。我国教育博士培养制度建立的外部动因是为了适应时代发展对优秀教师的需求,并受到西方主要国家教育博士培养经验的启发;内部动因则与国内经济社会发展、劳动力市场需求变化及民众对优质教育的增长需求紧密相关。该制度的发展分三个阶段:以学习和借鉴美国模式为主的孕育探索期(1999-2008年);国家统筹与院校探索相结合的试点培养期(2009-2015年);以适应需求和质量提升为重点的持续发展期(2016年至今)。在我国教育博士培养制度建立与发展过程中,政治与学术精英组成的政策支持联盟对制度的建立和发展起到了关键作用。教育博士培养制度的建立与发展体现出对教师实践性知识的重视和对知识实践性的强调,是一种对社会发展需求的回应。

北京市高校青年教师工作满意度及其主要影响因素研究——基于北京市94所高校青年教师的抽样调查

对北京94所高校青年教师的工作满意度情况进行抽样调查,数据分析显示:工作压力、学习交流机会、健康状况、个人时间分配、职称情况等指标是影响北京市高校青年教师的工作满意度的主要影响因素;相比较而言,目前社会普遍关注的收入支出、住房情况等对北京市高校青年教师工作满意度的影响较小。研究结果表明,与外在的物质因素相比较,高校青年教师更关注内在精神层面的因素,如主观感受、自我期待、个人发展、精神生活等。

建构主义取向的西方教师教育实践及政策研究

现在越来越多的教师教育项目声称是建构主义取向的教师教育。本文选取了西方九个国家建构主义取向的职前教师教育实践案例,从培养目标、实施情况及实践成效三方面对这些项目进行了介绍和比较,其中对加拿大英属哥伦比亚大学和澳大利亚莫纳什大学的案例作了重点介绍,主要关注其在实践中的做法,并通过这些项目讨论了当代教师教育中的一些基本问题。同时本文也对建构主义取向的教师教育政策(教师标准)进行了分析,希望籍此从政策层面给我国教师教育改革与实践提供参考与借鉴。

NGAL、uIL-18联合KIM-1对流行性出血热患者并发急性肾损伤的临床诊断价值

目的分析中性粒细胞明胶酶相关载脂蛋白(NGAL)、尿白细胞介素-18(uIL-18)联合尿肾损伤分子1(KIM-1)对流行性出血热患者并发急性肾损伤的临床诊断价值。方法选择2021年1月—2022年12月牡丹江医学院附属红旗医院收治的80例流行性出血热患者作为研究对象,根据是否合并急性肾损伤将其分为观察组和对照组,每组40例。对两组患者均进行NGAL、uIL-18及KIM-1检测以及三种指标的联合诊断,比较两组患者NGAL、uIL-18以及KIM-1因子水平差异,采用Logistic回归分析三种指标与并发急性肾损伤的相关性,绘制ROC曲线分析NGAL、uIL-18联合KIM-1对患者并发急性肾损伤的诊断价值。结果观察组血清NGAL低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而观察组uIL-18、KIM-1水平均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);Logistic回归分析结果表明,NGAL、uIL-18、KIM-1均是流行性出血热并发急性肾损伤的危险因素,其与流行性出血热并发急性肾损伤均呈正相关,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论NGAL、uIL-18联合KIM-1对于流行性出血热患者并发急性肾损伤具有较高的临床诊断价值,诊断灵敏度和特异度均较好,值得临床应用。

从实践走向创新——全程化实践训练体系下毕业论文质量的提升

全程化实践训练体系是在全面质量管理理念指导下的一种实践教学训练模式。通过建立贯穿本科四年教学全过程的实践训练体系,能有效提高学生的写作能力、专业技能和科研能力,并结合毕业论文撰写阶段的过程管理,全面提升本科生的毕业论文质量。

临床实习护生压力源分析与应对方式研究

文章运用实际数据调研的方式,通过对实习护生压力源及应对方式进行调查分析,掌握护生工作中的主要压力源,从性格、志愿选择、学习状况等方面的差异进行压力研究,为护理教育进行教学改革提供理论依据,为提高护理教育质量提供基础。

探究导向培养反思的实践者——教师教育实践能力培养模型

教师教育实践能力培养模型以美国学者蔡奇纳的探究导向教师教育范式和舍恩的反思性实践思想为理论基础,结合H大学职前教师教育实践能力培养的改革探索,以探究式学习为导向,是基于"真实问题情境"的、"授课实践(teaching)—探究实践(inquiring)—反思实践(reflecting)"相结合的、螺旋式循环发展的教师教育实践能力培养模型。

在电视新闻评论中坚持实名制

在电视新闻评论中坚持“实名制”可以使舆论监督落到实处,并能加大整顿社会歪风邪气、伸张正义的力度,使电视新闻评论节目深入人心。在具体实践过程中,由于“实名制”这种信息公开的报道方式会牵涉到一部分人、团体甚至是国家职能部门方方面面的问题及利益,因此媒体及其工作人员在报道过程中常常会受到各种形式的阻力,但是从国内外新闻事业发展的规律来看,随着我国法制的完善和社会民主化进程的发展,在电视新闻评论报道中坚持“实名制”将逐渐成为新闻评论类报道节目最重要的基本特征之一,而电视作为强势媒体也必将在社会舆论监督中发挥出更加重要的作用。

三段式情景教学在本科《急危重症护理学》实验教学中的应用

目的在《急危重症护理学》实验课教学中探讨受本科护生欢迎的方法和提高效果。方法将2011级本科护生185人分为对照组,2012级本科护生153例分为实验组,《急危重症护理学》理论课均以案例教学为主。实验课对照组采取教师演示-护生模拟练习-考核点评的教学方式;实验组采取准备、实施、总结评价的三段式情景教学。结果实验组《急危重症护理学》理论成绩、急救技能成绩及教学效果自评得分显著高于对照组(均P<0.01)。结论《急危重症护理学》实验课采用三段式情景教学有效提高了教学质量,并获得护生认可与欢迎。

优质护理对急性闭角型青光眼患者术后生存质量的影响分析

目的探究优质护理对急性闭角型青光眼患者术后生存质量的影响。方法抽取来我院就医的103例急性闭角型青光眼患者(2016年1月~2017年1月)作为此次实验的目标对象,经伦理委员会通过批准对103例患者进行随机对照分组。对照组51例患者应用一般护理,实验组52例患者应用优质护理,研究对比两组急性闭角型青光眼患者的生存质量评分、焦虑评分、舒适度评分及满意度。结果实验组52例患者干预后焦虑评分、舒适度评分、心理健康、躯体健康、物质生活及社会功能评分均显著优于对照组(P<0.05),且实验组52例患者的满意度为96.15%,显著高于对照组(76.47%)(P<0.05)。结论对急性闭角型青光眼患者采取优质护理,能显著改善患者的生存质量,护理效果较显著。

护理干预对眼外伤致眼球摘除患者负性情绪及睡眠质量的影响分析

目的分析护理干预对眼外伤所致眼球摘除患者负性情绪以及睡眠质量的影响。方法选取来我院就医的因眼外伤所致眼球摘除患者(60例、2015年1月11日~2016年1月21日)作为本次研究的对象,通过动态化随机单双号分组的方法将其分为两组,分别给予普通护理、个性化护理干预,探究两组患者焦虑自评量表评分、睡眠质量评分、护理满意度的差异性。结果观察组患者的焦虑自评量表评分为:(32.14±5.14)分,睡眠质量评分为(9.41±2.55)分,护理满意度为99.67%(29/30);其结果与对照组患者的结果 [焦虑自评量表评分(46.66±5.98)分;睡眠质量评分(15.47±2.57)分;护理满意度:66.67%]相比较,P<0.05,差异有统计学意义。结论护理干预对眼外伤所致眼球摘除患者的负性情绪以及睡眠质量具有一定的影响作用,可有效改善其症状,提高预后效果。

护理专业毕业生就业指导与管理研究

随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现,广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高,同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入,加之高等教育的逐渐普及,社会对护理人才的数量和质量都提出了更高的要求。目前,从国际和国内的社会需求来看,一方面护理专业人才短缺数量仍然较大,护理专业已经被教育部、卫生部列入国家紧缺人才专业;另一方面国家现在对护理专业的招生有所增加,加之护理人才学历的不断提高,造成现在护理人才需求的缺口与人才就业竞争压力并存的局势。学生教育管理部门必须对护理专业的就业前景有正确的认识,这样护理专业毕业生就业指导与管理才能跟上当今的形势,也将有利于推动护理专业毕业生就业指导与管理工作向前发展。

普外科实习学生临床带教工作研究

普外科学生的临床实习是医学专业的一项重要必修课程,是学生毕业走向工作岗位的必经阶段,目的是实现学生理论知识的实践化。文章通过实践验证的方法,结合普外科学生实际情况,探讨各种方法在普外科带教实习中的运用效果,为今后的普外科临床带教工作提供理论和实践支持。

信息化时代医学生主流意识形态教育研究

针对黑龙江省部分医学高校学生对我国主流意识形态的认同与践行情况进行调查,探索信息化时代医学院校主流意识形态教育工作方向。结果显示:医学生总体上认同我国主流意识形态,但存在各维度分布不均衡、践行度分布不均衡、知行脱节等问题。根据调查发现,提出应积极开展实践教育、创新教育方式、合理利用网络提升医学生主流意识形态的相关策略。

医院消毒供应中心小讲课模式带教实践研究

临床护理带教是医学院校课堂教学的延续,起着传授临床护理专业知识和将理论知识转化为实践能力的重要作用。现代教育理论认为,学生是教学的主体,教师应该改变传统的教学观念,将实习生放在教学的主体地位,进行消毒供应中心带教活动。文章以实验方式对小讲课模式的护生主体实习进行实验验证,给以后的消毒供应中心带教工作提供理论和实践支持。

浅谈如何提高护理工作质量的管理

随着人们生活水平的不断提高和健康意识的逐渐增强,在就医或住院时,除了对医疗水平有更高的要求,对服务质量的要求也越来越高。护理质量管理作为医疗服务质量管理的重要组成部分,成为衡量医院服务水平的一项重要指标。护理学作为医学领域的专门学科,也正由传统的以疾病为中心的护理模式向以人为中心的整体护理模式方向转变。如何加强护理管理、提高护理质量成为医院管理者的中心任务和医院护理工作的主要目标。

角色互换结合慕课对提高医学生应对突发公共卫生事件能力的实践

目的探索提升医学生应对突发公共卫生事件能力的教学模式。方法选取我院2021年进入临床实习的临床医学专业120名学生,随机分为2组,对照组(60人)由带教老师根据教学计划以常规教学方法进行教学;实验组(60人)采用角色互换学结合慕课教学法进行教学。课程结束后对两组学生进行理论知识、技能操作、模拟场景方面培训,最终考核并分析评价教学效果。结果两组学生均系统掌握了培训内容。实验组理论测试和技能操作得分[(90.72±5.09)、(93.18±5.53)]高于对照组[(85.03±4.23)、(86.45±5.88)],差异有统计学意义(P<0.05);在模拟场景各项考核得分,实验组手卫生(7.58±2.12)、三区两通道(23.11±1.44)、穿脱隔离用品(26.31±1.77)、职业暴露应急处理(12.33±2.61)、病人转运(15.80±4.35)、病人接诊(23.10±1.37)成绩均明显高于对照组[(5.33±1.32)、(18.37±3.08)、(22.32±3.08)、(9.82±3.25)、(12.42±2.32)、(19.06±1.98)],差异有统计学意义(P<0.05)。教师对“角色互换”法和“慕课”教学法满意率均为80%,实验组学生对突发公共卫生事件能力提升度的满意率为91.67%,对照组学生满意率为63.33%,实验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在提高医学生应对突发公共卫生事件综合素质及能力方面,角色互换结合慕课教学模式值得进一步推广及应用。

疫情防控背景下提升医学生应对突发公共卫生事件认知能力与行为研究

突发公共卫生事件因其突发性、紧急性和危害性,已经成为公众最为关注的问题之一。新型冠状病毒肺炎已成为国际关注的突发公共卫生事件(PHEIC)。新冠肺炎疫情在世界范围内迅速暴发,让国人充分认识到普及突发公共卫生事件、流行病防治、院感防控等知识的重要性。我国医学生存在“重临床,轻公卫”的现状,面对疫情,大部分学生缺乏相应的危机意识及敏感度。因此,应加强医学生相关理论知识储备及应急能力技能培训,力争提升医学生应对突发公共卫生事件的整体素质,为将来能够迅速集结一支训练有素的应急队伍打下坚实基础。

罗民调研辽宁省工业文化发展中心

9月2日，工业和信息化部工业文化发展中心主任罗民赴辽宁省工业文化发展中心调研。辽宁省档案局局长、省工业文化发展中心主任许桂清等陪同调研。罗民主任一行调研了辽宁省档案馆常设展览《辽宁记忆展》，了解了辽宁发展历史、工业遗产的遗存状况及相关保护措施以及工业档案文献巡展辽宁首展筹备情况。许桂清局长介绍了辽宁省工业文化发展中心的基本情况和主要职能，以及近期开展的主要工作。

初中历史教学中如何渗透家国情怀教育初探

现如今教育的核心内容也在伴随着社会的发展不断的变化着。当代社会要求要对学生的思想进行培育,培养他们的爱国情怀和爱国主义。在教育阶段,与爱国情怀最相近的科目是历史学科。所以,相关历史老师应该转换教学方法,在历史教学中积极渗透家国情怀。