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乡村振兴下中小农企数字化转型对农业现代化发展的影响
1
作者
王安吉
魏世彪
《绿色科技》
2024年第7期248-252,共5页
以400家中小型农业企业作为样本,通过构建多重中介效应模型,探讨了中小型农业企业数字化转型对农业现代化的影响。经实证分析发现,中小型农业企业开展数字化转型,对农业现代化发展具有促进作用,且与数字化技术应用阶段相比,数字化商业...
以400家中小型农业企业作为样本,通过构建多重中介效应模型,探讨了中小型农业企业数字化转型对农业现代化的影响。经实证分析发现,中小型农业企业开展数字化转型,对农业现代化发展具有促进作用,且与数字化技术应用阶段相比,数字化商业模式转型阶段更能提升农业现代化发展水平。与此同时,数字化转型能够通过4条路径对农业现代化发展产生积极影响,分别为农业投入水平、农业产出水平、农村经济发展水平、农业可持续发展水平。
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关键词
中小型农业企业
乡村振兴
数字化转型
多重中介效应分析
农业现代化
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职称材料
初中历史教学中学生核心素养培养策略探究
被引量:
1
2
作者
魏世彪
《新课程》
2019年第26期190-190,共1页
随着时代的发展与社会对人才要求的变化,学生的核心素养越来越成为重要的教育培养目标。在初中历史教学中,学生核心素养培养的重要性也十分突出。因此初中历史教师必须优化课堂教育方式,提升自身教学能力和学科水平,提升课堂效率,切实...
随着时代的发展与社会对人才要求的变化,学生的核心素养越来越成为重要的教育培养目标。在初中历史教学中,学生核心素养培养的重要性也十分突出。因此初中历史教师必须优化课堂教育方式,提升自身教学能力和学科水平,提升课堂效率,切实提升学生的历史核心素养。基于此,将论述教学中对学生核心素养培养的重要性,并为如何培养初中历史教学中学生的核心素养提出几点建议。
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关键词
初中历史
核心素养
培养策略
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职称材料
历史教学活动的巧设计与活运用
3
作者
魏世彪
《中学政史地(教学指导)》
2016年第1期65-67,共3页
对于大多数学生来说,学习历史的主要方法就是死记硬背。这种方式使得学生缺乏学习自信,过于依赖教师和书本。那么,教师应如何使历史课堂教学变得生动有趣呢?这是历史教师必须解决的问题。根据多年的历史教学经验,我认为历史教师可...
对于大多数学生来说,学习历史的主要方法就是死记硬背。这种方式使得学生缺乏学习自信,过于依赖教师和书本。那么,教师应如何使历史课堂教学变得生动有趣呢?这是历史教师必须解决的问题。根据多年的历史教学经验,我认为历史教师可以利用历史教学活动,提高历史课堂教学活力。
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关键词
教学活动
历史
活运
设计
课堂教学
教学经验
教师
学生
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职称材料
题名
乡村振兴下中小农企数字化转型对农业现代化发展的影响
1
作者
王安吉
魏世彪
机构
中共庄浪县委党校
出处
《绿色科技》
2024年第7期248-252,共5页
文摘
以400家中小型农业企业作为样本,通过构建多重中介效应模型,探讨了中小型农业企业数字化转型对农业现代化的影响。经实证分析发现,中小型农业企业开展数字化转型,对农业现代化发展具有促进作用,且与数字化技术应用阶段相比,数字化商业模式转型阶段更能提升农业现代化发展水平。与此同时,数字化转型能够通过4条路径对农业现代化发展产生积极影响,分别为农业投入水平、农业产出水平、农村经济发展水平、农业可持续发展水平。
关键词
中小型农业企业
乡村振兴
数字化转型
多重中介效应分析
农业现代化
Keywords
small and medium-sized agricultural enterprises
rural revitalization
digital transformation
multiple mediation effect analysis
agricultural modernization
分类号
F270 [经济管理—企业管理]
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职称材料
题名
初中历史教学中学生核心素养培养策略探究
被引量:
1
2
作者
魏世彪
机构
甘肃省酒泉市金塔县第三中学
出处
《新课程》
2019年第26期190-190,共1页
文摘
随着时代的发展与社会对人才要求的变化,学生的核心素养越来越成为重要的教育培养目标。在初中历史教学中,学生核心素养培养的重要性也十分突出。因此初中历史教师必须优化课堂教育方式,提升自身教学能力和学科水平,提升课堂效率,切实提升学生的历史核心素养。基于此,将论述教学中对学生核心素养培养的重要性,并为如何培养初中历史教学中学生的核心素养提出几点建议。
关键词
初中历史
核心素养
培养策略
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
历史教学活动的巧设计与活运用
3
作者
魏世彪
机构
甘肃省酒泉市金塔县第三中学
出处
《中学政史地(教学指导)》
2016年第1期65-67,共3页
文摘
对于大多数学生来说,学习历史的主要方法就是死记硬背。这种方式使得学生缺乏学习自信,过于依赖教师和书本。那么,教师应如何使历史课堂教学变得生动有趣呢?这是历史教师必须解决的问题。根据多年的历史教学经验,我认为历史教师可以利用历史教学活动,提高历史课堂教学活力。
关键词
教学活动
历史
活运
设计
课堂教学
教学经验
教师
学生
分类号
S965.223 [农业科学—水产养殖]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
乡村振兴下中小农企数字化转型对农业现代化发展的影响
王安吉
魏世彪
《绿色科技》
2024
0
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职称材料
2
初中历史教学中学生核心素养培养策略探究
魏世彪
《新课程》
2019
1
下载PDF
职称材料
3
历史教学活动的巧设计与活运用
魏世彪
《中学政史地(教学指导)》
2016
0
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职称材料
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引证文献
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