留守初中生学业适应与教师/父母期望知觉、学校疏离感的关系

目的:探讨留守初中生学业适应的特点及学校疏离感在教师/父母期望知觉与学业适应之间的中介作用。方法:选取山东省某乡镇中学264名留守初中生(男生116人,女生148人),采用初中生教师期望知觉评定量表、父母期望问卷、中学生学校疏离感量表、初中生入学学习适应量表分别测量留守初中生的教师/父母期望知觉、学校疏离感和学业适应水平。采用Bootstrap法进行中介效应检验。结果:留守初中生中,女生的学业适应水平高于男生(F=12.70,8.35,7.41;P<0.001);留守初中生学业适应、教师/父母期望知觉均与学校疏离感显著负相关(r=-0.72,-0.63,-0.35;P<0.01),教师/父母期望知觉与学业适应显著正相关(r=0.54,0.32;P<0.01)。教师/父母期望知觉正向预测学业适应(β=0.49,0.13;P<0.05),学校疏离感在教师期望知觉和学业适应之间的中介效应占比为0.73,95%CI为(0.07,0.12);在父母期望知觉和学业适应之间的中介效应占比为0.62,95%CI为(0.01,0.04)。结论:学校疏离感在初中生教师期望知觉与学业适应之间起部分中介作用,在父母期望知觉与学业适应之间起完全中介作用。

甲基苯丙胺依赖者情绪状态的长程变化及影响因素:一项8年随访调查

目的探索甲基苯丙胺(methamphetamine,MA)依赖者强制隔离戒毒后情绪状态(抑郁、焦虑)的长程变化情况及其影响因素,从而为理解MA依赖者的心理健康水平变化特征并为进一步改善临床转归提供潜在方向。方法本研究为一项纵向随访调查研究,对2012-2013年自上海强制隔离戒毒所入组的574名MA依赖者在8年后进行随访调查,以完成基线评估和随访调查的283名MA依赖者为研究对象。采用χ^(2)检验比较基线和随访时(8年后)抑郁、焦虑的变化情况,采用多元线性回归分析探索8年后抑郁、焦虑的影响因素。结果与基线相比,随访时存在抑郁状态、焦虑状态的MA依赖者比例显著降低(P<0.001);基于随访数据的多元线性回归分析结果显示,应激感受越高、患有躯体疾病、危险及有害饮酒风险越高以及家庭支持度越低的MA依赖者,抑郁得分越高;应激感受越高、患有躯体疾病、生活满意度越高以及家庭支持度越低的MA依赖者,焦虑得分越高(P值皆<0.05)。结论8年后MA依赖者抑郁、焦虑状况显著改善。其中,家庭支持是MA依赖者抑郁和焦虑的保护因素,高应激感受、患有躯体疾病和危险及有害饮酒则是MA依赖者高抑郁得分的危险因素,高应激感受、患有躯体疾病、高生活满意度是MA依赖者高焦虑得分的危险因素。