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培养学生创造性思维能力例谈 被引量:3
1
作者 魏书莲 《心理学探新》 1986年第4期86-89,共4页
创造教育是一门新型的教育科学。它在美国、日本以及欧洲的一些国家已经受到了社会的关注,并应用到教育实践中了。我国近年来也开始了这方面的研究和实践。创造教育的一个基本观点就是:任何一个人都有创造力。
关键词 创造教育 创造力 培养学生 创造思维能力 创造能力 创造性思维能力 教育实践 初步认识 教育科学 基本观点
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兴趣教学是减轻负担提高质量的关键 被引量:1
2
作者 魏书莲 《心理学探新》 1987年第3期56-59,12,共5页
兴趣教学是我的一贯主张,而且是指导我经常实践的教学原则。学习心理学认为兴趣即集中意识于某种对象,而具有感情色彩的心理状态。也就是为实现一种目的或从事一种活动,那种心理朝向目的感情状态便是兴趣。兴趣在教学中的作用很大,它渗... 兴趣教学是我的一贯主张,而且是指导我经常实践的教学原则。学习心理学认为兴趣即集中意识于某种对象,而具有感情色彩的心理状态。也就是为实现一种目的或从事一种活动,那种心理朝向目的感情状态便是兴趣。兴趣在教学中的作用很大,它渗透在教学的各个方面和学生的种种心理状态,它是积极的“催化剂”,它可以激励人们探索他感兴趣的事物。苏联兴趣问题研究专家休金娜《认识兴趣是现代教学理论的重要问题》一文指出。 展开更多
关键词 兴趣教学 提高质量 认识兴趣 减轻负担 心理状态 教学质量 培养学生 问题研究 教学方法 儿童
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对暗示教学法的学习和实践
3
作者 魏书莲 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 1989年第2期46-48,共3页
不适应四化建设的教学方法必须改变,要改变教学方法必须首先转变教育思想。培养人才一定要按照新时代的需要来培养。多少年来我们的学校教育,在教学方法上不善于实行启发式,在不同程度上还是用灌输式或填鸭式,致使受教育者的主动性很不... 不适应四化建设的教学方法必须改变,要改变教学方法必须首先转变教育思想。培养人才一定要按照新时代的需要来培养。多少年来我们的学校教育,在教学方法上不善于实行启发式,在不同程度上还是用灌输式或填鸭式,致使受教育者的主动性很不够,这种教学方法主要是受陈腐的传统教育思想的束缚,这种思想不破除,新的启发式的教学方法就不可能实行。我在长期的教学实践中,也深受传统教育思想的影响,以致教学迈不开大步,作不出显著成绩。 展开更多
关键词 暗示教学法 教学方法 学生 传统教育思想 启发式 过学习 无意识心理活动 四化建设 教学质量 新时代
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谈学习兴趣——怎样使数学教学富有趣味性
4
作者 魏书莲 《心理学探新》 1985年第4期74-78,共5页
中外历史上许多教育家通过实践研究总结了“兴趣”的作用,让儿童高高兴兴地学与愁眉苦脸地学,效果截然不同。古代教育家孔子主张:“好学”“乐学”。法国卢梭把“兴趣性”作为一个教学原则。近几十年来,一大批教育家和心理学家——瑞士... 中外历史上许多教育家通过实践研究总结了“兴趣”的作用,让儿童高高兴兴地学与愁眉苦脸地学,效果截然不同。古代教育家孔子主张:“好学”“乐学”。法国卢梭把“兴趣性”作为一个教学原则。近几十年来,一大批教育家和心理学家——瑞士的皮亚杰、美国的布鲁纳、苏联的赞可夫。 展开更多
关键词 学习兴趣 数学教学 儿童 趣味性 苏霍姆林斯基 兴趣性 学习数学 学生守则 教育家 教学原则
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教学中开发学生智力的尝试
5
作者 魏书莲 《心理学探新》 1981年第3期74-79,共6页
许多科学家都在研究人的智力,特别是儿童的智力。认为人的智力总量约有五分之四在八岁时已经具备,并发现人脑的百分之九十的潜力尚未被利用。教育是开发智力的工具,低年级儿童正处在智力发展的黄金时代,只有通过教师的辛勤劳动,才能开... 许多科学家都在研究人的智力,特别是儿童的智力。认为人的智力总量约有五分之四在八岁时已经具备,并发现人脑的百分之九十的潜力尚未被利用。教育是开发智力的工具,低年级儿童正处在智力发展的黄金时代,只有通过教师的辛勤劳动,才能开发他们的智力,使它放出奇光异彩。通过两年多来数学教学的实践,我体会到教学中开发学生智力,培养能力是提高教学质量的关键,也是教学的一项极为重要的任务。 展开更多
关键词 学生智力 学生学习 教学过程 数学教学 开发智力 智力发展 低年级儿童 解决问题 数学课 教学质量
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