J县人居环境存在的问题及优化建议

农村人居环境是农村居民生活的物质基础和精神支撑,直接关系到农村居民的身心健康和生活品质。然而,在现实生活中,农村人居环境存在一系列问题,如村庄布局不合理、污水处理不善、垃圾处理困难等。文章全面分析了J县农村人居环境存在的问题,并提出了相应的优化路径,旨在为改善农村人居环境提供一定的理论支持和实践指导。

“新发展理念”在汽车理论课程思政建设中的融合探索

课程思政是实现专业思政教育的重要途径,是符合全国新时代背景下对人才培养基本要求的教育理念,在新的教育理念下开展汽车理论课程思政建设,是培养高素质应用型汽车工程技术人才的必然要求。在深入研究课程内容思政元素的基础上,探索了将“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念作为课程思政建设主线,融合于汽车理论课堂教学过程的途径,为培养满足新时代发展要求的汽车工程技术人才奠定基础。

汽车电器元件检测实验装置设计与开发

随着汽车工业的快速发展,汽车电器元件的检测技术显得愈发重要。文章主要探讨了汽车电器元件检测综合实验装置的设计与开发,详细介绍了实验装置的设计方案、开发流程和技术实现,包括关键技术和方法的应用。结果表明,所开发的实验装置具有良好的功能和性能,能够准确地对汽车电器元件进行检测,且与现有技术相比具有一定的优势。

公共选修《汽车文化》课程教学改革探索与实践

《汽车文化》作为一门校内公共选修课,是通识教育课程的重要组成部分。该课程对于培养学生开阔视野、掌握跨专业知识的能力有着重要意义。但是,该课程也面临着学生学习兴趣不高、教学方式落后、考核方式不健全等问题。文章通过对该课程内容整合选取、搭建线上学习平台、完善考核方式等方面的改革,取得了较好的育人效果。

基于超星泛雅平台的《汽车试验技术》在线课程建设与实施

随着信息技术的发展,线上教学逐渐获得普及,各种线上教学平台不断涌现。今年年初爆发的疫情则极大地推动了线上教学的开展。根据本科应用技术型人才培养的要求,结合汽车试验技术课程的特点,提出了基于线上教学的汽车试验技术课程改革与建设。文章通过建设和实施汽车试验技术在线课程,充分利用现代信息技术,为学生提供停课不停学的学习环境,同时完善师生互动学习体系。经过一学期的实施,教学质量和学习效果获得了明显的提高。

微信在汽车专业教学中的应用探析

移动互联网时代,微信作为一款集通讯、社交平台于一体的移动应用软件,成为现在高校学生智能手机的必装软件,智能手机与微信也正改变着现在学生的学习与生活。在此背景下,如何利用好智能手机和微信,开发微信的教学潜力,使微信更好的服务于高校教学,提高学生学习兴趣与效果,成为现在高校教育教学思考的问题。文章在通过在汽车检测维修技术专业进行微信平台的教学,构建出一种基于微信平台的教学模式,分析了该模式的优势及其局限性,以期促进微信在高校教育教学中的应用。

《汽车理论》课程教学改革研究与实践

在长期对汽车专业学生讲授《汽车理论》课程的基础上,对课程进行了深入研究,阐明了《汽车理论》在专业人才培养过程中的核心作用,分析了《汽车理论》课程对学生知识、素质等方面培养目标的主要影响,提出了基于“需求导向”和“逻辑知识体系”的课程改革思路,科学优化教学设计,并通过教学实践验证了改革方案的实际效果。

汽车冷却系统智能辅助控制装置设计

文章通过分析自动监测汽车冷却系统智能辅助控制装置设计方案,针对其发展现状及工作原理进行详细的阐述,目的在于使智能装置根据实时检测结果可以提前警示驾驶员,让汽车在一个正常情况下运行。通过探讨汽车冷却系统智能化辅助控制装置,为汽车冷却系统智能辅助控制技术的发展提供一定的借鉴。

应用型本科院校新能源汽车课程教学模式探究

当前我国新能源汽车产业发展迅速,为培养适应产业发展需求的创新型人才,文章从新能源汽车课程的重要性、目前存在的问题、课程改革的必要性进行分析,探索将信息化教学手段融入到新能源汽车的课程教学,从教学方法、课程考核方式、实践教学、课程评价等方面进行教学改革,注重学生创新能力的培养,达到使学生学以致用,进而提高人才培养质量的目的。

职业教育与区域经济协同发展探析

职业教育为区域经济发展提供了大量高素质高知识的技能型人才,对区域经济发展做出了突出贡献。文章通过分析职业教育的发展现状及存在的问题,职业教育对于促进区域经济发展的重要性,深层次把握职业教育同区域经济发展的密切联系,提出了职业教育与区域经济协同发展可能的途径。

以实践能力培养为导向的汽车试验技术课程教学改革

《汽车试验技术》课程是车辆工程专业的一门理论性与实践性都很强的专业核心课程,在原来的教学过程中存在教学内容陈旧、教学学时不足、实践教学难以开展等方面的问题。文章充分利用市电动汽车装配与调试重点实验室的实践资源,结合理论教学方面的调整,对本门课程进行教学改革。根据产业发展,更新教学内容,整合知识体系,大力开展实践教学。通过课程改革,有效缓解课程实践教学资源不足的问题,同时提高了课程的先进性。取得了令人满意的教学效果,达到了预期目标。

汽车虚拟仿真实践教学中心建设

以切实满足汽车类专业学生专业能力培养需求为出发点,研究构建了汽车类专业"三层次"虚拟仿真实践教学体系,以此为依据提出包含汽车构造原理、汽车设计及理论、汽车结构可靠性设计、汽车营销及评估4个虚拟仿真实践教学平台的汽车虚拟仿真实践教学中心建设方案,有效利用虚拟仿真教学资源的信息化、网络化、开放性,促进专业实践教学的改革与创新,全面提高学生的岗位核心能力和创新实践能力。

基于MATLAB的电动汽车永磁同步电机特性仿真

通过MATLAB中Simulink模块对永磁同步电机建立仿真模型,对永磁同步电机的机械特性、启动特性、调速特性以及制动特性进行仿真,通过对仿真结果的分析,从而能够达到为电动汽车传动系统的设计提供计算参数的目的。

基于ANSYS的自卸车发动机支架有限元分析

为了提高矿用自卸车发动机支架的强度和可靠性,缩短技术研发周期,利用Solidworks建立了发动机支架三维模型,并通过Ansys Workbench对支架模型进行有限元结构分析,得出支架在工况下的最大应力和最大变形及其分布,验证了该支架结构的可靠性。

应用技术型本科院校服务区域经济发展定位浅析

随着"中国经济升级版"概念的提出和实施,在转变经济增长方式、调整产业结构的过程中,着力服务于地方经济和区域发展的应用技术型本科院校也迎来了自身发展、转型和提升的机遇。文章通过对在转型升级中应用技术型本科院校应该培养什么人才,如何培养人才以及如何更好的服务区域经济发展等问题的论述,提出应用技术型本科院校应定位于研究型大学和行业、企业一线生产之间的桥梁,阐述了应用技术型本科院校自身定位及发展的着力方向。

移动网络新媒体时代下的新能源汽车销售策略研究

移动网络新媒体与传统汽车服务业深入融合和创新,为新能源汽车的销售提供新的机遇。本文依托于新媒体时代信息传播的特征,对移动网络新媒体时代下新能源汽车的销售现状进行解析,发现目前的销售策略中存在的问题,并提出针对新媒体受众的特性进行宣传、增加价格弹性符合新媒体受众消费能力、提高对新媒体宣传渠道的利用率以及线上、线下通力合作提高客户服务满意度等销售策略。

汽车理论课堂教学创新改革与实践

汽车理论课程是车辆工程专业的一门专业核心课程,该课程理论性较强,内容较抽象、复杂,学习成果难以物化,存在学生“不易学、不爱学”的问题。为了提高课程的教学质量和学生的学习效果,针对课程教学目前存在的问题,在充分进行学情总结、课程分析的基础上,课程团队坚持“学生中心、成果导向、持续改进”的教学理念,从“教学内容突出现代工程技术工具的应用、教学方法突出现代信息化教学工具的应用、考核评价突出现代信息化时代学生的特点”三个方面进行了课堂教学创新和改革,取得较好成效。

翻转课堂的教学模式在新能源汽车课程中的应用分析

根据新能源汽车多学科交叉、技术发展迅速更新快的特点,以学生为中心,基于翻转课堂的教学模式,充分利用线上线下教学资源,对系能源汽车课程进行了基于翻转课堂的课前、课中、课后的教学设计,构建了多元化的过程性考核体系,促进了学生自主学习能力、团队协作能力的培养,同时丰富了课程建设资源。

电动汽车动力输出轴的模态分析

为了提高电动汽车电机动力输出连接装置的可靠性,提升电动汽车的整车使用寿命,针对频繁出现的电机输出轴花键的损坏问题,利用Pro/E建立了电动汽车驱动电机动力输出连接的三维建模,并通过Ansys Workbench对模型进行了模态分析,根据分析结论,对该连接部位结构进行了优化。