电子标准化病人教学系统在诊断学教学中的应用

电子标准化病人教学系统由多媒体教学软件和电子标准化病人两部分组成。该系统包括心肺听触诊和腹部触诊电子标准化病人。它建构了多媒体技术与电子标准化病人相结合的教学新模式。在一定程度上解决了教学资源缺乏的问题,建立了可供学生反复练习的基地,为临床基本技能教学开辟了一个新的领域。

电子标准化病人在临床技能多站考试中的应用

该文介绍了电子标准化病人教学系统在临床七年制学生毕业考试中应用的情况。分析了学生的成绩和学生考试后的反馈意见。通过实践证明这种考核方式的优点是解决了考试资源不足的问题,能更全面、客观和精确一致地评估学生的临床技能,但考核形式还有待于从出题方式和时间安排等方面进行改进。

在实验诊断学实习课教学中重视医学生素质培养

在实验诊断学教学中,重视基本理论讲授和基本操作技能训练,改革传统的教学观念和方法,引用病例分析的形式,运用PBL教学法和现代教学技术,注重对实验诊断影响因素和化验单的分析,以适应临床医学发展的要求,培养医学生临床诊断逻辑思维和实际操作能力,严谨求实的作风以及开拓进取的精神,全面提高实验诊断学教学质量。

优化体格检查教学的探索

体格检查是医生的基本功。文章阐述了在诊断学理论基础上,发挥教师集体备课的优势,总结了在体格检查教学中采用形象化,师生互动,重难点突出,因材施教的教学方法,同时重视医学生医德医风素质的培养。从而提高了学生诊断思维和实践能力,有效地提高了教学效果和质量。

九九级医学本科生诊断学教学的调查与思考

对九九级五年制本科生进行诊断学教学调查。结果表明 ,70 .2 %学生认为诊断学内容多、课堂讲授少 ,42 .1%学生对正常体格检查认识不足 ,78.8%的学生认为安排去病房见习的次数及病例数太少 ,45 .6 %的学生对问诊及病历书写存在困难。

实施诊断学“188条”的教学体会

在诊断学教学中实施卫生部诊断学教学协作组推荐的“188条”很有必要，而且可行。要让学生熟练地掌握“188条”,教师应坚持集体备课，反复示教体检录像；注意复习、小结，以及联系人体解剖知识；注意讲解手法操作的道理，帮助学生理解和记忆。通过实践体会到，“188条”尚存在某些不足，有待完善和改进。