低段学生文学阅读与创意表达任务的教学策略

随着教育理念的不断优化与发展,低段学生文学阅读与创意表达任务的研究日益受到关注。文学阅读不仅是知识的传递,更是情感与思维的深度沉浸。由于低段学生的认知水平和表达能力处于发展阶段,因此如何有效引导他们进行文学阅读与创意表达,是一个既复杂又紧迫的问题。

整合、对话、实践:提升学生语用能力的三套车

在小学语文“语言文字积累与梳理”任务群教学中,教师可从整合、对话、实践三个环节入手,引导学生积极参与开放性主题阅读活动,通过对比式整合、建构式整合、生本对话、生生对话、个性批注、创意写作等策略,提升学生的语用能力,进而实现核心素养培育目标。

家长参与治疗前情景模拟游戏在小儿手足口病护理中的应用

目的探讨家长参与治疗前情景模拟游戏在小儿手足口病护理中的应用效果。方法将本院2019年8月—2021年8月接收的89例手足口病患儿根据入院先后顺序分为对照组(45例,接受常规护理)与研究组(44例,接受常规护理+家长参与治疗前情景模拟游戏干预),观察并比较两组患儿的治疗依从性及家长健康知识认知水平。结果研究组患儿的治疗依从率为97.73%,显著高于对照组的77.78%(P<0.05);研究组患儿家长的手足口病健康知识认知得分高于对照组(P<0.05)。结论对手足口病患儿在常规护理同时辅以家长参与治疗前情景模拟游戏干预,能够有效提高患儿治疗依从性与家长健康知识水平,对改善患儿预后具有重要意义。

小组合作学习模式在小学语文拓展阅读教学中的应用策略

小学语文新课标建议教师应积极培养学生阅读学习情感,通过阅读学习活动来丰富学生知识储备量,提升其阅读能力。因此,小学语文教师在高学段语文阅读教学时,应基于阅读教学需求以及学生阅读情感、阅读能力、认知规律、理解能力等合理地开展拓展阅读教学,在有效增加学生阅读量,丰富学生知识储备量的基础上为培养学生阅读能力,提高语文素养提供保障。

防灾团队领导力与社会动员绩效的关系研究——基于政府信任感的中介作用

近几年,我国各类安全事故和各种自然灾害频发,发起社会动员让群众参与防灾减灾工作至关重要。尽管理论界和实践界已经认识到防灾团队领导力对社会动员绩效的影响作用,但对这种影响如何产生作用的研究还不多见。为此,在实证研究的基础上,引入政府信任感作为中介变量,着重探讨防灾团队领导力是否能够通过政府信任感对社会动员绩效产生积极影响。结果表明,政府信任感在防灾团队领导力和社会动员绩效的关系中起到部分中介作用。

我国应急产业研究现状及展望

本文从应急产业研究的现有成果出发,对该产业的含义和特征、发展的动力机制、政府作用、发展现状、发达国家经验借鉴五个方面进行梳理和总结。并在已有研究的基础上,提出理论基础亟待深化、需要精确的政策指引、风险控制需要加强研究等问题,对应急产业研究做了进一步展望分析。

AR增强现实在艺术品数字化中的应用

以元代陶商队雕塑为例,分析增强现实AR技术如何与雕塑相结合,探讨传播的多种途径和形式,以及增强现实数字虚拟开发流程的内容。