魏先和的诗

你为什么睁大眼睛视而不见此刻，诸神归位一切隐匿起来包括法律、战争、所谓真理包括历史、未来。

魏先和的诗

深秋怀乡 有故乡的风穿过南头关、华强北翻我诗稿，抚我乱发。一树叶子瑟瑟发抖惊碎一地旧时光，哦，已是深秋。父亲的咳嗽沉重，母亲喋喋不休堂屋的纸灯笼忽明忽暗，神灵保佑。

教学周期研究

师生的课堂行为 ,组成互动连动链 ,这种链条的一小段 ,就是教学周期。它由师生的 8种行为选择性地构成。教学周期从微观的角度解释着教学法和教学风格。它启导着创新教育。

谈Sn=a1-anq/1-q的推导

公式S0=（a1-anq）/（1-q）教材上使用的是“错位相减法”。这种方法用途很广,比如说在求一个等比数列{an}与一个等差数列{bn}对应项积的数列{an·bn}的前n项和时,就可以如此求得: 设{an}的公比为q,{bn}的的公差为d: Sn=a1b1+a2b+…+anbn （1） 在（1）两边同时乘以{an}的公比q: qSn=a1b1q+a2b2q+…+anbn

素质教育要落实学生主体参与

素质教育与应试教育的本质区别,在于是否真正调动了学生主体全过程地自觉积极地参与教学活动.这是我们数年来实践与研究所证明了的.发展和增益主体素质素质教育所说的素质,指在先天与后天的共同作用下形成的人的身心发展的总水平和总潜能,即人的整个主体的现实性和发展性.先天遗传的个体生理心理素质是各具特征的,它是个体发展的基础和前提;后天学习的社会文化凝聚着人类活动的经验,它是个体发展的必要条件.素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的身体心理素质、思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质为目的。

中小学教师专业发展自主性调查报告——以四川省绵阳市涪城区为例

教师的专业发展，有外在因素的影响．也有内在因素的影响，但根本动力源于教师的内在需求和努力，如果一个教师自己没有专业发展的需求，那么再好的外部环境和保障条件都不可能发挥其作用。因此，教师的个人努力、教师主体性的发挥是教师专业发展的关键。要引导教师在专业发展过程中不懈努力，唤醒和强化教师个人发展的自我意识，积极主动地投入到各种有利于专业自主发展的活动中，自主学习、自我完善、自我超越。

第六章 一元一次方程

亲爱的同学，你们好!在新学期的开始，让我们一起走进第六章——一元一次方程的学习探究。本章中有许多应用问题、探究性和开放性的问题都在向你招手，相信你的聪明才智必定能在解决问题中得到进一步的展现，通过本章的学习，你将：

沙滩上的爱情

房子已经画好弧形的门，落地窗一群蝴蝶落在篱笆上你采来野花。

红树林

在改革开放的前沿深圳大海将怀抱张开成天空的样子大地交出鲜花、誓言和捂了很久的秘密此时百花怒放。