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实践行知思想 深化教学改革
1
作者
魏兴铿
《福建陶研》
2004年第F10期239-241,共3页
伟大的人民教育家——陶行知先生积极倡导:“解放儿童的头脑,使之能思;解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴,使之能讲;解放儿童的空间,使之能够接触大自然和社会;解放儿童的时间,不逼迫他们去赶...
伟大的人民教育家——陶行知先生积极倡导:“解放儿童的头脑,使之能思;解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴,使之能讲;解放儿童的空间,使之能够接触大自然和社会;解放儿童的时间,不逼迫他们去赶考,使之能学习自己渴望的东西。”我们永安市的广大教师认真探索和实践陶先生倡导的“六大解放”,在语文阅读教学中努力改进教学方法,提高了教学质量,培养了学生的创新精神和实践能力,取得了明显的成效。
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关键词
教学改革
教学方法
阅读教学
教学质量
实践能力
创新精神
儿童
陶行知
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职称材料
实践行知思想 深化教学改革
2
作者
魏兴铿
《福建陶研》
2002年第3期42-43,共2页
伟大的人民教育家——陶行知先生积极倡导:“解放儿童的头脑,使之能思;解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴,使之能讲;解放儿童的空间,使之能够接触大自然和社会;解放儿童的时间,不逼迫他们去赶...
伟大的人民教育家——陶行知先生积极倡导:“解放儿童的头脑,使之能思;解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴,使之能讲;解放儿童的空间,使之能够接触大自然和社会;解放儿童的时间,不逼迫他们去赶考,使之能学习自己渴望的东西。”我们永安市的广大教师认真探索和实践陶先生倡导的“六解放”,在语文阅读教学中努力改进教学方法,提高了教学质量,培养了学生的创新精神和实践能力,取得了明显的成效。
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关键词
教学改革
教学方法
阅读教学
教学质量
实践能力
创新精神
儿童
陶行知
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职称材料
题名
实践行知思想 深化教学改革
1
作者
魏兴铿
机构
永安市教师进修学校
出处
《福建陶研》
2004年第F10期239-241,共3页
文摘
伟大的人民教育家——陶行知先生积极倡导:“解放儿童的头脑,使之能思;解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴,使之能讲;解放儿童的空间,使之能够接触大自然和社会;解放儿童的时间,不逼迫他们去赶考,使之能学习自己渴望的东西。”我们永安市的广大教师认真探索和实践陶先生倡导的“六大解放”,在语文阅读教学中努力改进教学方法,提高了教学质量,培养了学生的创新精神和实践能力,取得了明显的成效。
关键词
教学改革
教学方法
阅读教学
教学质量
实践能力
创新精神
儿童
陶行知
分类号
G40-092.6 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
实践行知思想 深化教学改革
2
作者
魏兴铿
机构
永安市教师进修学校
出处
《福建陶研》
2002年第3期42-43,共2页
文摘
伟大的人民教育家——陶行知先生积极倡导:“解放儿童的头脑,使之能思;解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴,使之能讲;解放儿童的空间,使之能够接触大自然和社会;解放儿童的时间,不逼迫他们去赶考,使之能学习自己渴望的东西。”我们永安市的广大教师认真探索和实践陶先生倡导的“六解放”,在语文阅读教学中努力改进教学方法,提高了教学质量,培养了学生的创新精神和实践能力,取得了明显的成效。
关键词
教学改革
教学方法
阅读教学
教学质量
实践能力
创新精神
儿童
陶行知
分类号
G40-092.6 [文化科学—教育学原理]
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1
实践行知思想 深化教学改革
魏兴铿
《福建陶研》
2004
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2
实践行知思想 深化教学改革
魏兴铿
《福建陶研》
2002
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