借助户外种植活动建构幼儿生活化课程

在户外自然环境中开展种植活动,可以为幼儿提供亲近自然的机会,让幼儿在动手种植的过程中感知游戏的乐趣,实现学习与发展。文章探讨了借助户外种植活动建构生活化课程的策略,提出要立足幼儿需求生成户外种植活动,在实施种植活动的过程中多维度引导,发展幼儿的探究能力、交往经验及学习品质。

利用自然角开展幼儿科学探究活动的策略

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)对幼儿提出了"亲近自然,喜欢探究"的发展目标。自然角是班级环境创设的一部分,在为幼儿成长空间赋予美感的同时,也是幼儿开展科学探究活动的重要平台。自然角与幼儿一日活动距离近,便于幼儿持续从事科学探究,通过直接感知、实际操作和亲身体验进行学习,有助于幼儿在对自然事物的探究中获得丰富的感性经验,在与环境互动的过程中提升探究能力。本文拟结合教育实践经验,探讨如何利用自然角开展幼儿科学探究活动。