对寄宿制中学学生心理健康教育的思考

我校是一所苏北地区乡镇初级中学,主要招收乡镇和附近农村学生。一方面,办学规模趋于集中,另一方面,留守儿童数量不断增加,学校的寄宿生越来越多。从小学升入初中,从走读变为寄宿,七年级中学生处在一个由依赖父母向独立自主、由懵懂幼稚向成熟理智的过渡阶段。在学校寄宿生活中,父母不在身边,容易形成情感缺失,产生孤独感。

积极心理学在初中生物教学中的实践

积极心理学主张用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等。这与"面向全体学生"的生物课程的基本理念不谋而合,都是着眼于学生全面发展和终身发展的需要。生物课程关注学生的心理健康教育,特别将包含心理健康在内的"健康地生活"作为课程内容的十个一级主题.

探索初中生物教学中的心理健康教育元素

不同于显性的心理课,生物课的心理健康教育内容往往是隐性的,沉在书面知识之下,需要生物教师去探索、去发现。在生物教学中探索心理健康教育元素,教师要深挖教材内涵,拓宽教材外延,根据学生实际情况,在课堂教学活动中找准切入点,适时适法地将心理健康教育蕴含于生物知识传授之中,不着痕迹地使学生在科学文化知识和心理健康素质方面获得双赢。

MRI成像技术在三叉神经痛诊断治疗中应用分析

目的:研究总结MRI成像技术在三叉神经痛诊断治疗中应用。方法:抽取我院内科2014年1月—2017年1月收治单侧三叉神经痛患者90例为研究对象,患者来院后接受T1-VIBE和T2SPC两种序列的核磁共振扫描方法检查三叉神经,分析MRI成像提示的三叉神经血管压迫、患者临床表现间联系,总结MRI成像技术应用于三叉神经痛诊断中的应用效果。结果:统计参与研究的患者临床症状与三叉神经血管压迫情况间的关联,90例患者有痛感侧MRI提示血管压迫或者接触93.33%,MRI提示未发生血管压迫或者未发生接触6.67%,而无痛感侧MRI提示血管压迫或者接触5.56%,MRI提示未发生血管压迫或者未发生接触94.44%,两侧相比较数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:三叉神经痛采用MRI成像可以显示血管压迫和接触程度,利于临床诊断和治疗。

浅论新课程理念下教师自身素质的构建

1999年中共中央国务院提出《关于进一步深化教育改革全面推进素质教育的决定》,要求在全国各地推行素质教育,全面提高学生的综合素质,同时提出《面向21世纪教育振兴行动计划》;2001全国各地进行了新的一轮教育改革棗新课程改革,伴随《体育法》的颁布与《全民健身计划纲要》的实施。