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作文教学资源开发利用的四种方法
1
作者
魏勇丽
《学周刊(下旬)》
2011年第11期50-50,共1页
“写作的根源在于生活。脱离生活.写作就无从谈起。”山区基层是一个广阔的天地.农村生活有着取之不尽、用之不完的作文资源.如果能有计划地指导学生去细致观察,深入调查,合理开发.那么.学生就可避免捉襟见肘之窘和搜肠刮肚之苦...
“写作的根源在于生活。脱离生活.写作就无从谈起。”山区基层是一个广阔的天地.农村生活有着取之不尽、用之不完的作文资源.如果能有计划地指导学生去细致观察,深入调查,合理开发.那么.学生就可避免捉襟见肘之窘和搜肠刮肚之苦,自然就能享受到“为有源头活水来”的乐趣。笔者在多年的作文教学活动中.围绕山区基层中学作文教学资源的开发应用问题.
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关键词
资源开发利用
作文教学
四种方法
农村生活
作文资源
合理开发
教学资源
中学作文
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职称材料
班主任如何用好表扬
2
作者
魏勇丽
《学周刊(下旬)》
2012年第1期96-96,共1页
有人做过这样的调查:孩子在哪个成长阶段进步最大.结果发现是孩子说话走路的那个阶段。每一对父母教育孩子说话走路时.总是用最欣赏的眼光关注自己孩子的每一点进步.即使孩子学说话.说得再差、再迟。我们会说“贵人迟语”,父母从...
有人做过这样的调查:孩子在哪个成长阶段进步最大.结果发现是孩子说话走路的那个阶段。每一对父母教育孩子说话走路时.总是用最欣赏的眼光关注自己孩子的每一点进步.即使孩子学说话.说得再差、再迟。我们会说“贵人迟语”,父母从不会抱怨.只会不断鼓励、表扬自己的孩子,最后小孩全部都学会了走路、说话。
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关键词
表扬
班主任
父母教育
成长阶段
孩子
说话
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职称材料
题名
作文教学资源开发利用的四种方法
1
作者
魏勇丽
机构
龙川县龙母职业中学
出处
《学周刊(下旬)》
2011年第11期50-50,共1页
文摘
“写作的根源在于生活。脱离生活.写作就无从谈起。”山区基层是一个广阔的天地.农村生活有着取之不尽、用之不完的作文资源.如果能有计划地指导学生去细致观察,深入调查,合理开发.那么.学生就可避免捉襟见肘之窘和搜肠刮肚之苦,自然就能享受到“为有源头活水来”的乐趣。笔者在多年的作文教学活动中.围绕山区基层中学作文教学资源的开发应用问题.
关键词
资源开发利用
作文教学
四种方法
农村生活
作文资源
合理开发
教学资源
中学作文
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
班主任如何用好表扬
2
作者
魏勇丽
机构
龙川县龙母职业中学
出处
《学周刊(下旬)》
2012年第1期96-96,共1页
文摘
有人做过这样的调查:孩子在哪个成长阶段进步最大.结果发现是孩子说话走路的那个阶段。每一对父母教育孩子说话走路时.总是用最欣赏的眼光关注自己孩子的每一点进步.即使孩子学说话.说得再差、再迟。我们会说“贵人迟语”,父母从不会抱怨.只会不断鼓励、表扬自己的孩子,最后小孩全部都学会了走路、说话。
关键词
表扬
班主任
父母教育
成长阶段
孩子
说话
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
作文教学资源开发利用的四种方法
魏勇丽
《学周刊(下旬)》
2011
0
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职称材料
2
班主任如何用好表扬
魏勇丽
《学周刊(下旬)》
2012
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职称材料
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