《保温技术》教学片段及分析

《保温技术》一课以学生熟悉的棉衣为线索,引导学生通过一系列实验活动,充分运用分析、比较、抽象、概括等方法对保温技术进行探究,不仅发展了科学思维,还培养了科学探究能力和创新能力。本课主要设计了三个探究活动和一个拓展活动。活动一:学生通过实验,探究棉衣会不会自主生热。活动二:探究棉衣为什么具有保温作用。从棉衣既可以保冷又可以保热两个层次进行研究,引发学生的认知冲突,发展他们的科学思维。活动三:探究保温瓶为什么能够保温。在学生的知识经验基础上,教师引导他们自主设计对比实验,对“保温瓶能够保温是否跟它的独特结构有关”这一问题进行探究。活动四:教师与学生交流生产、生活中的保温技术,丰富学生对保温技术的认识,让学生感受到中华民族的智慧,激发学生的民族自豪感。

《温度计的秘密》教学片段与分析

《温度计的秘密》是三年级下册第三单元"冷与热"的第一课。本课围绕"温度计为什么能测量温度"这一主要问题设计了三个环节,引导学生大胆猜测,自主设计实验,并对实验现象进行分析、对比。让学生了解归纳、概括等思维方法,再创问题情境,进一步加深学生对所学知识的巩固和理解,也促进了学生分析、推理、综合等科学思维的发展。