不断磨炼教师的职业形象——魏南江教授点评参赛教师的教态

这一届素养大赛增设了"优秀教态奖"。为什么设这样一个奖项呢?第一,强化了有别于其他职业的教师形象。话务员强调的是声音形象,是甜美、亲切、清新而不亲近。我们教师的职业形象应该是什么呢?应该体现在我们的一举一动、一言一行、一颦一笑、穿着打扮、举止言谈当中。

主持人：个性化表达≠个人化言说

世界杯足球赛意大利对澳大利亚比赛中，央视主持人黄健翔的激情解说引发很大争议，随后，黄健翔发表声明，向观众道歉。他在声明中有这样一句话：“解说中我不恰当地把个人对球队的热爱和自己的岗位角色相混淆了。”笔者认为，这是一个很重要也是目前在许多节目主持人中普遍存在的问题——将个人化言说当成了个性化表达，尤其是在当前十分火爆的所谓电视民生新闻节目中，这种错位已经成为此类节目成长的重要障碍，值得我们更深入地加以关注和讨论。

关于电影媒介使用现状的调查报告

一研究概述 教育部重点项目《中小学生媒介素养教育研究》课题组从2006年9月至2007年5月，历时8个月，在江苏省苏南、苏中、苏北的代表城市——南京、南通、徐州分别选择了城市、城郊、乡镇共17所中小学校进行了万人随机整群抽样调查，主要调查对象为二到六年级小学生、初中生及相关家长、教师。从调查对象的选择来看，中小学生、教师带有鲜明的群落身份特征，家长却因职业不同、居住分散及年龄悬殊等因素而带有普遍的社会性。因而，问卷对象在一定程度上代表了当今的电影受众。

手机媒介传播形态及其使用现状的万人调查——以江苏省17所中小学家长、学生、教师为例

《中小学生媒介素养教育研究》课题组在江苏省17所中小学校,对家长、教师及学生进行了手机媒介使用现状及传播形态的万人调查。调查数据显示:手机在人们日常实际使用的8大媒介中排名第四,不同对象使用手机的目的以及受手机信息的影响程度各有差异。其中,使用手机的学生比例已占所在群体的31.2%,他们除了把手机用于通信外,用于手机游戏、手机上网已为常态。手机广告对成年人的号召力不强,但对小学生却有一定的诱惑力,广告的消费价值取向直接影响学生们的成长。因而,我们呼吁相关部门在进一步丰富手机媒介传播形态的同时,要根据用户特征,有目的地进行分类定制服务,学校也应尽早加强中小学生的"手机媒介素养教育"。

论电视节目主持艺术的审美特性——兼析当今节目主持中的误区

由于节目主持本体理论研究的滞后,当今的电视节目主持实践正在出现一些误区。其实,任何艺术都有着不同于其它艺术的独立的审美特性。创作主体只有按着特定的审美规律去实践,才能规避误区、不断生长。根据节目主持过程中各种矛盾间存在的普遍联系,电视节目主持艺术的审美特性可概括为真实性与假定性、表现性与表演性、引导性与创造性。充分理解和把握这三组对立统一的审美特性,有助于电视主持艺术的正常发展。

论电视节目主持人的表演性——兼析当下节目主持低俗化、庸俗化的根由

电视节目主持是否具有"表演性",曾是上世纪90年代那场著名的"倪萍现象"讨论中的重要议题并引起过业界的关注,但当时未能深入讨论开去,竟成为一个"空悬"理论搁置至今。随着节目主持实践的不断发展,主持人在节目主持中不仅需要表演,从某种角度讲,电视节目主持就是一门表演的艺术,且这门艺术根据其节目类型、节目定位及主持人风格的不同,可以由两种表演形式构成,即"公共表演"和"戏剧表演"。公共表演式主持可以促使主持人严肃地限制自己的"前区"行为,更好地进行有效传播;戏剧表演式主持是当今戏剧审美思潮的结果,同时也为节目主持实践开辟了一个崭新的操作形态。

口语交际教学的关键及策略

一、教学的关键——理解“口语交际”内涵,进一步拓展教学思路 什么叫“口语交际”?“口语交际”与“听话、说话”有什么区别?这是我们进行口语交际教学首先要遇到的问题,也是必须要解决的问题。否则,我们将无所适从。因为。

口语交际教学带动了语文教学的整体优化

近年来，我国语文教改的趋势已从线性研究转向立体研究，即以整体动态的观点研究语文教学现象。所谓动态的观点，就是把语文教学看作是一个不断发展变化的不断运动着的、其内部各系统相互联系相互影响相互制约的系统结构。所以，今天我们研究口语交际教学。

关于口语交际教学的对话

前一阶段,我们学习了《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿),对新课标阐述的课程目标有了较为清晰的认识。而一线教师们更迫切地想知道,在课堂教学中如何更好地充实这些目标。这一次,我们请南京师范大学的魏南江先生专就口语交际教学的相关问题给大家谈谈。

朗读欣赏课的教学

朗读欣赏课的教学江苏无锡师范魏南江如果我们把口语教学粗分为正音、朗读、说话三大块的话，那么“朗读恰好起着承上启下的过渡作用，它是‘正音’的继续，又是‘说话’的开始”。（《汉语口语表达学》）普通话的声、韵、调、音节、音变知识要通过朗读进一步消化、巩固；...

汉语拼音教学艺术十法

语音学可以说是一门“口耳之学”,是一门听音和发音的技术。既是一门“技术”,就要讲究技艺本身特点和传授方法。这就启示我们:师范院校的汉语语音的训练课应该和“声乐课”和“舞蹈课”一样,着重技能技巧的训练,语音教师不仅要具有良好的艺术语言素养,更应该有一套科学而严格的教学方法。只有这样,才能使学生学有楷模,练有兴趣,说有进步。 笔者在多年的汉语拼音教学实践中,在注重提高自身语言素养的同时,注意吸取前人经验加以发挥创造,总结出汉语拼音教学艺术十法。

引题·示范·模仿·创造

引题·示范·模仿·创造江苏无锡师范魏南江“教师口语”是一门新课，许多问题有待探讨，而许多新开这门课的教师最关心的则是如何组织好这门课的课堂教学。笔者从１９８４年开始，分别担任过中师、高师的口语课教学，在教学实践中逐步总结出了课堂教学四环节教学法，即“...

漫画电视剧:电视百花园中的一个新品种——兼谈电视剧类型的创新

本期“媒介研究”栏目魏南江、薛晋文的文章《漫画电视剧:电视百花园中的一个新品种》研究的是电视领域中的一个全新类型。文章分析了漫画电视剧源流和特征,为电视剧在形式上的创新提供了一个新思路。

《家有儿女》:开创了中国情景喜剧的新时代

1992年，美国《成长的烦恼》登陆中国荧屏，使我们第一次接触到了情景喜剧这种电视节目类型；也是在1992年，英达拉着梁左、王朔开始策划国内首部情景喜剧《我爱我家》（1994年播出）。自此，情景喜剧在国内逐步成长，产生了一批较好的作品，如“英氏公司”的《闲人马大姐》、《党员马大姐》、《东北一家人》、《欢乐青春》，尚敬导演的《炊事班的故事》，娄乃呜导演的《体育人家》，

电视媒体应着力打造和深度开发老年节目

着力打造和深度开发电视老年节目是社会日趋老龄化的必然需求：根据联合国教科文组织的规定，一个60岁以上的老年人口比重超过总人数的10％或者65岁以上老年人超过总人数7％的地区或国家，即进入老年型国家或地区。据有关资料显示：1999年2月20日．我国60岁以上人口正式达到1．32亿．占总人数的10．3％．已经进入老龄化国家。发达国家的人口出生率下降到步人老龄社会．前后约经历了100年；

电视化+戏剧化:故事类栏目的增值空间——以北京卫视《档案》为例

故事类栏目是当今荧屏上发展非常迅速的一种形式。本期"媒介研究"栏目魏南江教授的文章《电视化+戏剧化:故事类栏目的增值空间》以北京卫视的《档案》为例,深入分析了故事类栏目存在的问题和生存之道,对于未来故事类栏目的发展趋势提出了自己的见解。

《开讲啦》:中国思想的好声音

央视《开讲啦》自2012年8月开播以来,曾拿下最高0.47%的收视率,创造并保持零点节目的最高收视纪录,被广大观众誉为＂中国思想的好声音＂。同时,该节目于互联网上的表现也同样优异,不仅在百度和新浪微博等门户网站搜索量排行榜上,同时在优酷网公开课的板块里,点击量也是全球知名演讲节目TED的三倍。在电视节目竞争已呈白热化的今天,该节目还能取得这样的好成绩,主要彰显了以下三方面的特性：一、

2014央视“春晚”:以平实彰显温暖 以回归实现超越

过去不久的2014年央视"春晚"引发了业界、学界广泛而热烈的讨论。本期"评论空间"栏目刊发了魏南江教授的《2014央视"春晚":以平实彰显温暖以回归实现超越》一文,作者从晚会的艺术基调、叙事特色、文化元素等多方面对本届"春晚"做了较为深入的分析,对相关管理者、编创者和研究者均具有启发价值。