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谈克服思维定势的消极影响
1
作者
魏吉年
《数学教学研究》
1994年第5期6-9,共4页
谈克服思维定势的消极影响魏吉年(湖南岳阳县八中)心理学认为:“习惯”通常包括两个方面,一个是思维定势,一个是行为定势.人们在考虑和研究问题时,往往喜欢用固定的模式和思路去进行思考.这就是心理学中的所谓思维定势.在数学...
谈克服思维定势的消极影响魏吉年(湖南岳阳县八中)心理学认为:“习惯”通常包括两个方面,一个是思维定势,一个是行为定势.人们在考虑和研究问题时,往往喜欢用固定的模式和思路去进行思考.这就是心理学中的所谓思维定势.在数学教学中,思维定势表现为思维的一种趋...
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关键词
思维定势
消极影响
思维的灵活性
解题方法
平行线分线段成比例定理
习惯思路
几何意义
复数乘法
数学教学
解题思路
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职称材料
变式题库
2
作者
魏吉年
银应元
《中学数学教学参考》
1994年第8期48-48,共1页
高中部分 1.一个三角形的两边为方程x2+px+1=0的两个根.第三边的长为2,求p的取值范围. 解:由题意可知,方程x2+px+1=0有两个正根. 故△=p2-4≥0 ① 或p>0 ②设x1、x2为方程的两个根,则x1、x2为三角形的三边,所以有x1+x2>2,即-p>...
高中部分 1.一个三角形的两边为方程x2+px+1=0的两个根.第三边的长为2,求p的取值范围. 解:由题意可知,方程x2+px+1=0有两个正根. 故△=p2-4≥0 ① 或p>0 ②设x1、x2为方程的两个根,则x1、x2为三角形的三边,所以有x1+x2>2,即-p>2. ③ 又因|x1-x2|<2,即(x1-x2)2=(x1+x2)2-4x1x2<4,即p2-4<4. ④ 解由①、②、③、④组成的不等式组得-2×21/2<p<-2. 注:此题是根据高中《代数》第二册(下)第33页第13题改编而来的.
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关键词
变式
不等式组
三边
平分线
韦达
已知条件
非负整数
庞维
应元
湖南岳阳
原文传递
题名
谈克服思维定势的消极影响
1
作者
魏吉年
机构
湖南岳阳县八中
出处
《数学教学研究》
1994年第5期6-9,共4页
文摘
谈克服思维定势的消极影响魏吉年(湖南岳阳县八中)心理学认为:“习惯”通常包括两个方面,一个是思维定势,一个是行为定势.人们在考虑和研究问题时,往往喜欢用固定的模式和思路去进行思考.这就是心理学中的所谓思维定势.在数学教学中,思维定势表现为思维的一种趋...
关键词
思维定势
消极影响
思维的灵活性
解题方法
平行线分线段成比例定理
习惯思路
几何意义
复数乘法
数学教学
解题思路
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
变式题库
2
作者
魏吉年
银应元
机构
湖南岳阳县八中
内蒙古苏尼特右旗新民中学
出处
《中学数学教学参考》
1994年第8期48-48,共1页
文摘
高中部分 1.一个三角形的两边为方程x2+px+1=0的两个根.第三边的长为2,求p的取值范围. 解:由题意可知,方程x2+px+1=0有两个正根. 故△=p2-4≥0 ① 或p>0 ②设x1、x2为方程的两个根,则x1、x2为三角形的三边,所以有x1+x2>2,即-p>2. ③ 又因|x1-x2|<2,即(x1-x2)2=(x1+x2)2-4x1x2<4,即p2-4<4. ④ 解由①、②、③、④组成的不等式组得-2×21/2<p<-2. 注:此题是根据高中《代数》第二册(下)第33页第13题改编而来的.
关键词
变式
不等式组
三边
平分线
韦达
已知条件
非负整数
庞维
应元
湖南岳阳
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
谈克服思维定势的消极影响
魏吉年
《数学教学研究》
1994
0
下载PDF
职称材料
2
变式题库
魏吉年
银应元
《中学数学教学参考》
1994
0
原文传递
已选择
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参考文献
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