“小乡村,大课堂”乡土文化校本课程

主要围绕乡土文化校本课程建设展开研究,通过分析课程建设过程中存在的问题,探究在不同环节应当使用的改进措施,推动乡土文化校本课程建设工作更好地开展,打造学校办学特色,加深学生对乡土文化的认识。

用心铺路,努力创建和谐的师生关系

新课程改革的核心是确立学生的主体地位，发挥学生的主体作用，努力建立师生互动合作、共同探究的课堂新秩序。随着新课程改革在教学实践中的逐步深化，许多教师越来越深切地体会到，要真正实现教与学方式方法的转变，教师和学生能在合作探究中形成“学习共同体”，教师必须首先处理好师生关系问题，努力构建和谐互信的师生关系，这样才能真正推动课堂教学的改革。

通过有价值的数学语言 提高学生读题能力

新课程下的素质教育注重发展个人的智慧潜能，注重发挥学生的主体功能，是以培养创新精神为核心的教育。在素质教育数学中，学生是学习的主体，教学总要落实到个体的学习行为上。而个体学习行为的体现最终是利用数学工具解决生活中的实际问题。要利用数学工具解决实际问题则离不开数学问题的阅读——读题，既数学语言的理解。