“互联网+”时代学前教育课堂的革新路径

“互联网+”时代下,传统课堂教学若要创新发展,可将信息化建设和信息化教学技术的应用当作主要方向。目前,基于“互联网+”时代的学前教育课堂创新可以优化教育模式、扩充教学资源、增强教师能力。同时,由于部分学校的学前教育传统教学观念根深蒂固,所以在运用信息化手段开展教学等方面存在不足。为解决相关问题,有关学校需要结合“互联网+”时代学前教育课堂革新价值,分析教学存在的问题,最后采用“互联网+”时代正确的学前教育课堂教学革新方向和路径。

浅探当代大学生就业心理压力——以泉州师范学院为例

从综合素质与专业技能的自我评价、就业形势与竞争环境、自我认识与求职取向、就业期望值、求职帮助渠道、专业的市场供求不平衡等六个方面对大学生的就业心理压力状况进行问卷调查,并采用spss18.0进行T检验和单因素方差分析。结果显示,大学生就业心理压力在就业形势与竞争环境方面偏高,在生源、家庭经济水平、师范与非师范、性别等方面也存在较为明显的差异。

高校赴菲汉语教学志愿者的文化担当——以泉州师范学院为例

海外华文教育承载着传承中华民族优秀语言文化的神圣使命,是向世界宣传和推广优秀中华文化的重要载体。汉语教学志愿者有力推动了海外华文教育的发展,通过泉州师范学院赴菲汉语教学志愿者的教学实践,论述了志愿者参与世界多元文化的交流与对话,担当历史与社会赋予的重任,成为文化与友谊的使者。

机构投资者与中国上市公司治理的实证分析

在董事会与股东的代理问题中,由于控股股东的收益权过剩,导致控股股东的行为对公司绩效产生消极影响。通过引入机构投资者形成寡头式股权结构,可以代表小股东规范控股股东行为;实证说明控股股东与公司治理和公司绩效无关,机构投资者的力量并未充分发挥;中国机构投资者结构不合理,投资行为短期化,股权投资分散,并未形成有效的多元的价值投资主体。所以应在培养多元的机构投资者和完善资本市场方面下功夫。