传统文化下的婚礼空间设计

婚礼是一种社会风俗仪式,随着古代嫁娶制度的出现而形成。中国是礼仪之邦,礼仪文化是中华传统文化的重要内容之一。早在《仪札》《礼记》中就有关于婚礼礼制的记载,作为“礼之本”,婚礼的重要性不言而喻。经过漫长的历史演变,婚礼场景的布置已发展为集空间和舞美设计于一体的艺术范畴。与古代婚礼仪式相比,现代更注重空间设计的艺术风格、文化特色和美学价值。婚礼空间设计的变迁与社会文明的发展、生活习惯的改变密切相关,文章主要就传统文化下的婚礼空间设计进行探讨。

高职婚庆数字艺术设计培养教育研究

在即将步入婚礼殿堂的准新人眼中,婚礼定制从业者们的设计水准和审美水平是其愿意购买婚礼定制产品和服务的路引。客观分析高职院校婚庆服务与管理专业在培养学生艺术审美能力和艺术表现能力等方面遇到的问题,结合学生对于数字艺术设计产品等方面的兴趣,以及数字艺术设计对于提升学生艺术审美能力和表现能力的作用,将数字艺术设计引入学生的闲暇时段进行职业素养的构建实施,从两个方面展开对学生的艺术审美能力和表现能力的培育。启发和引导学生充分利用闲暇时间,运用在专业课上接触的数字艺术设计技术,使用数字艺术设计工具,结合美学、历史、人文方面的多平台数字化资源,进行婚庆数字艺术设计创作。还可采用以赛促学的形式,综合提升学生的职业人文审美素养,同步增强婚庆服务与管理专业在闲暇教育方面的能力。为职业素养要求的美育实践体系提供一个新思路,对提高本专业的育人质量具有一定的参考意义。

数字艺术设计应用于婚礼艺术设计手绘教学研究

在数字技术高速发展的带动下,以从事婚礼定制为主的婚礼企业特别注重婚礼现场的视觉呈现效果。婚礼设计师需要结合艺术设计手绘表现能力和艺术审美能力,将婚礼现场的绚丽视觉效果用效果图的形式呈现在新人面前。在整场婚礼定制设计的创作过程中,婚礼设计师对于手绘基础知识的掌握与使用是非常重要的。目前,婚庆服务与管理专业的教师在婚礼艺术设计手绘课程中发现,再继续使用传统的婚礼艺术设计手绘课程授课方式将无法解决当前该课程遇到的一系列问题。而通过将数字艺术设计应用到婚礼艺术设计手绘课程教学中,利用数字艺术设计的优点,可以为婚礼艺术设计手绘课程注入新鲜活力。在教学过程中采用电脑艺术设计软件和电子数位板辅助教师进行婚礼艺术设计手绘教学,使用数字艺术设计帮助学生进行婚礼艺术设计手绘表现技法的学习和训练,可以有效地发挥学生的创造性,还可以从人才培养周期、课程教学目标、数字技术运用、艺术专业基础等多方面改善传统婚礼艺术设计手绘课程教学的现状。

婚庆艺术设计基础类课程的教学内容改革探索

目前,婚礼庆典服务行业中的婚礼设计师技术领域职业岗位对于相关从业者的任职要求逐步提高,从业者所具备的艺术设计创意能力与审美素质也离不开他们在大学阶段对于艺术、审美、展示技能的各项积累。从事婚礼艺术设计基础类课程教学的一线教师,必须要在平时的艺术设计教育过程中去发现问题,逐步探索、研究如何提高学生的艺术设计展示手段和艺术审美能力,适时地对婚庆艺术设计基础类课程的教学内容进行改革。文章将通过分析婚庆艺术设计基础类课程的教学内容现状,找出目前存在的问题,并将从透视基础知识与结构素描的转化、几何体块组合与婚礼道具单体的转化、色彩构成训练与婚礼场景色彩设定及马克笔渲染技法三者之间的转化、平面构成训练与版面设计等二维媒介技能进行有效地合并、删减或增添等四个方面,提出相应的婚庆艺术设计基础类课程教学内容改革的可行对策。

美术课程学习困难的高职学生心理及教育策略研究

近年来我国高等教育的发展突飞猛进，高职教育作为其中面向学生群体更为全面的教育体系为我国教育普及大众化做出了不可磨灭的贡献。但在教育发展中，学生们的身心素质成长是影响教育成效的重要关键，很多学生心理健康问题对学习成长起到很大的负面影响。美术教育作为与学生心理素质成长有着重要作用的艺术教育，许多美术作品都对提高学生们的心理健康与各项素质的提升有很大的帮助。在教育快速发展的今天，许多教育课程都已经被人们所关注，但美术教育的高职学生学习困难的问题还尚未被重视，这种现象不仅对美术教育中的困难学生的问题没有处理方法，对未来的教育策略的创新发展也会有很大的阻碍。本文针对美术教育申的高职荤生心理问题和教育筻略做一些研究分析，为人们帮助美术困难举生解决问颗提供一止匕针对性建议。