小学体育课外作业布置的监控操作方案

小学体育作为对学生身心健康成长锻炼的一门基础学科,因以兴趣为基础条件,在教学过程中通过对学生的体育锻炼,使学生在学习过程里出现的疲劳心态得到有效缓解,劳逸结合的教学过程中也让学生形成良好的心理素质和积极向上的性格特点。可以说小学体育教学是一门促进学生身心健康成长的学科,但在传统的教学理念中,相关的教学模式还存在教学单一、模式硬化的现象。随着教育改革的不断深化,相关的体育教学也应该加强课内与课外的结合朝着多样化、创新型的教学模式发展,调动学生对体育课外作业的兴趣的同时,也能对后期在相关领域的客观个体素质结构建立,起到培养和疏导的综合作用。本文就以小学体育课外作业布置的监控操作方案中的问题展开分析,并且提出一些解决的措施,供相关教育部门参考。

美、日两国学生体育素养评价方式对我国的启示

本文通过运用文献综述法和逻辑分析法,对美、日两国学生体育素养的评价方式进行介绍,并与我国的相关改革进行比较研究,旨在了解国外学生体育素养评价方式的发展形势和改革经验,以期对我国学生体育素养评价的改革提供参考。

我国学生体育素养评价标准研究

体育素养评价体系的建构表现出复杂性,多数学校在体育教育过程中仅重视对学生的体育运动技能进行评价。本研究主要运用文献资料法、对比法、逻辑分析法等研究方法,对该种评价方法存在的较大局限性和不利于学生体育素质培养进行对比研究。最后提出,必须加强对学生体育素养评价标准指标进行深入研究,建立起更具科学性的学生体育素养评价,促进学生体育素养能够得到有效提升。