基于知识分类的初中化学教学研究——以氧气部分为例

在教学过程中,知识分类理念对教学设计环节起着指导教学目标和学习目标的确立、指导教学过程的安排和相关课堂活动的设计、确定恰当教学方法以及指导教师进行教学反思和评价等重要作用。合理运用知识分类理念是设计开展教学活动的基础,也是提高课堂有效性的保障。本文将基于知识分类理念对氧气部分知识进行分类并提出对应的教学策略。

思维导图在初中生物复习课中的应用——以复习主题7“生物的生殖、发育与遗传”为例

在新中考改革背景下,教学中对学生学习生物的要求有所增加。在初中生物总复习中,整合、构建思维导图,形成“思维导图构建下的主题复习模式”,引导学生在学习过程中不断生成并完善知识架构。思维导图将初中生物琐碎、分裂的知识点有机地组织在一起,帮助学生串联知识点并有效记忆和运用知识重点,从而提高复习效率。