期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
例谈引导学生自主阅读文言文
1
作者
魏子香
《教育教学论坛》
2010年第13期176-176,共1页
学生在阅读浅易文言文时,可以借助注释和工具书理解基本内容。在实际教学中,教师可以采取触发阅读、潜心阅读、对比阅读和拓宽渠道等四种方式引导学生自主阅读文言文。
关键词
触发阅读
潜心阅读
对比阅读
拓宽渠道
下载PDF
职称材料
学生作文的成功秘诀——体验+想象
2
作者
魏子香
《21世纪中学生作文(初中教师适用)》
2009年第11期53-54,共2页
“生活,作文的源泉;想象,作文的翅膀。”作文教学必须做到让学生在语言喷发,即在有情感欲表达之时,让学生去写自己心里想说的话。美国教育家夸美纽斯曾说:“一切语言通过实践去学比通过规则去学来得容易。”教师在指导学生练笔之...
“生活,作文的源泉;想象,作文的翅膀。”作文教学必须做到让学生在语言喷发,即在有情感欲表达之时,让学生去写自己心里想说的话。美国教育家夸美纽斯曾说:“一切语言通过实践去学比通过规则去学来得容易。”教师在指导学生练笔之时,一定要多角度去指导学生参与实践,体验生活,展开想象,促成学生自主作文的能力。《语文课程标准》中提到要让学生“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见识,珍视个人的独特感受,积累习作素材,为学的自主写作提供有利条件和广阔的空间。”
展开更多
关键词
体验生活
想象
作文教学
下载PDF
职称材料
题名
例谈引导学生自主阅读文言文
1
作者
魏子香
机构
河北省唐山市丰南区第四中学
出处
《教育教学论坛》
2010年第13期176-176,共1页
文摘
学生在阅读浅易文言文时,可以借助注释和工具书理解基本内容。在实际教学中,教师可以采取触发阅读、潜心阅读、对比阅读和拓宽渠道等四种方式引导学生自主阅读文言文。
关键词
触发阅读
潜心阅读
对比阅读
拓宽渠道
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
学生作文的成功秘诀——体验+想象
2
作者
魏子香
机构
河北省唐山市丰南四中
出处
《21世纪中学生作文(初中教师适用)》
2009年第11期53-54,共2页
文摘
“生活,作文的源泉;想象,作文的翅膀。”作文教学必须做到让学生在语言喷发,即在有情感欲表达之时,让学生去写自己心里想说的话。美国教育家夸美纽斯曾说:“一切语言通过实践去学比通过规则去学来得容易。”教师在指导学生练笔之时,一定要多角度去指导学生参与实践,体验生活,展开想象,促成学生自主作文的能力。《语文课程标准》中提到要让学生“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见识,珍视个人的独特感受,积累习作素材,为学的自主写作提供有利条件和广阔的空间。”
关键词
体验生活
想象
作文教学
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
F272.91 [经济管理—企业管理]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
例谈引导学生自主阅读文言文
魏子香
《教育教学论坛》
2010
0
下载PDF
职称材料
2
学生作文的成功秘诀——体验+想象
魏子香
《21世纪中学生作文(初中教师适用)》
2009
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部