谈谈教育劳动的生产性及其价值的形成问题——也谈教育对国民经济发展的影响

教育事业为当今世界各个国家高度重视。教育事业的兴旺,能带来国民经济的蓬勃发展,这是有目共睹的事实。为什么教育可以兴邦,使经济繁荣呢?对其原因的探究和认识,人们往往只限于在事物因果关系表象层次上进行考察、论述,而没有从本质上以劳动价值论的观点加以充分分析和认识。在此,本文提出自己的拙见,认为其原因不外乎三点:(1)教育劳动是人类生产活动中不可缺少的组成部分,具体生产性。

略论毛泽东社会主义农业经济思想

新中国成立后,毛泽东运用马克思主义的立场、观点和方法,科学分析了中国农村情况,研究了中国农业经济建设的特殊规律,成功地进行了中国农村政治经济的一系列变革,形成了社会主义农业经济思想体系.毛泽东社会主义农业经济思想,是马克思主义农业经济学原理同中国具体实践相结合的产物,内容极其丰富,对我国当代社会主义农业经济建设具有重大的现实指导意义,需要进行深入的研究和探讨。

第二职业是非笔谈——与戴园晨同志商榷

《经济研究》杂志1991年第11期刊载戴园晨同志的《第二职业初探》(下以简称《初探》)一文,对我国的第二职业现象及其有关方面的问题进行了有意义的研讨,见解新颖,耐人寻味。读罢此文,笔者对文中的一些观点和看法不禁产生困惑和疑问,觉得有许多地方还得认真推敲,有必要与戴园晨同志商榷。一、关于第二职业的内涵和范围《初探》中指出: '必须是工薪劳动者担任本职以外的兼职,从事本职劳动以外的非本职劳动,由此获得了本职工薪以外的货币形态表现的额外收入,而且这种额外收入是经常性的,才被称作第二职业。'笔者认为,如果这样定义第二职业,未免过于狭隘,有以偏概全之虞。理由是: