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两种教学情境下的师幼互动行为研究
1
作者
魏宝婷
《教育界(高等教育)》
2016年第9期164-165,共2页
本研究通过观察广州市一所民办幼儿园的大小班课堂教学,分析集体讲授情境和小组探究情境下的课堂师幼互动行为发现:两种教学情境下,师幼互动主体均以教师为主,而师幼互动方式、主题及教师对幼儿开启的互动的敏感性存在明显差异。据...
本研究通过观察广州市一所民办幼儿园的大小班课堂教学,分析集体讲授情境和小组探究情境下的课堂师幼互动行为发现:两种教学情境下,师幼互动主体均以教师为主,而师幼互动方式、主题及教师对幼儿开启的互动的敏感性存在明显差异。据此,教师应树立平等的对话观,并结合教学情境进行适当的师幼互动。
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关键词
师幼互动
互动行为
教学情境
课堂教学
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职称材料
题名
两种教学情境下的师幼互动行为研究
1
作者
魏宝婷
机构
广东省梅州市梅县区实验幼儿园
出处
《教育界(高等教育)》
2016年第9期164-165,共2页
文摘
本研究通过观察广州市一所民办幼儿园的大小班课堂教学,分析集体讲授情境和小组探究情境下的课堂师幼互动行为发现:两种教学情境下,师幼互动主体均以教师为主,而师幼互动方式、主题及教师对幼儿开启的互动的敏感性存在明显差异。据此,教师应树立平等的对话观,并结合教学情境进行适当的师幼互动。
关键词
师幼互动
互动行为
教学情境
课堂教学
分类号
TP3-4 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
两种教学情境下的师幼互动行为研究
魏宝婷
《教育界(高等教育)》
2016
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