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阅读教学中思辨性思维发展路径探析--《漏》(三下)教学片段及评析
1
作者
徐颖(执教)
魏小娜
(
评析
)
《小学语文教学》
2022年第13期35-38,共4页
教学目标:1.认识“婆、脊”等7个生字,读准多音字“哩、旋”,会写“里屋、莫非”等7个词语。2.能通过多种形式的朗读,了解故事内容,体会民间故事的生动有趣。3.能借助课后表格提示(图示和文字)复述故事大概内容。4.能结合故事的语言特点...
教学目标:1.认识“婆、脊”等7个生字,读准多音字“哩、旋”,会写“里屋、莫非”等7个词语。2.能通过多种形式的朗读,了解故事内容,体会民间故事的生动有趣。3.能借助课后表格提示(图示和文字)复述故事大概内容。4.能结合故事的语言特点,尝试把有趣的地方复述得更生动。
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关键词
生动有趣
阅读教学
教学目标
民间故事
教学片段
路径探析
多音字
复述故事
原文传递
题名
阅读教学中思辨性思维发展路径探析--《漏》(三下)教学片段及评析
1
作者
徐颖(执教)
魏小娜
(
评析
)
机构
重庆两江新区教育发展研究院
西南大学文学院
出处
《小学语文教学》
2022年第13期35-38,共4页
文摘
教学目标:1.认识“婆、脊”等7个生字,读准多音字“哩、旋”,会写“里屋、莫非”等7个词语。2.能通过多种形式的朗读,了解故事内容,体会民间故事的生动有趣。3.能借助课后表格提示(图示和文字)复述故事大概内容。4.能结合故事的语言特点,尝试把有趣的地方复述得更生动。
关键词
生动有趣
阅读教学
教学目标
民间故事
教学片段
路径探析
多音字
复述故事
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
阅读教学中思辨性思维发展路径探析--《漏》(三下)教学片段及评析
徐颖(执教)
魏小娜
(
评析
)
《小学语文教学》
2022
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