部编版初中语文山水游记类文言文教学方法探究

古代山水游记类散文是初中语文文言文教学中的重要组成部分,在培养艺术鉴赏能力、传承中华文化、弘扬民族精神上发挥着重要作用。在当今的初中山水游记类文言文教学中,教师的教和学生的学均存在许多问题有待改进。本文分析了初中部编版教材中山水游记类文言文的选文选编情况,基于当前教学现状,结合优秀教师的课例,寻找有效的教学改进策略,以期山水游记类文言文教学价值最大化。

STEAM教育理念对我国基础教育改革的启示

二十一世纪,高层次人才的培养是推进强国建设的重要一环,STEAM 教育本着跨学科融合学习的理念,运用项目与问题,依托工具与教学资源使学生在学习的过程中建构知识、创新思维,在创新科技人才培养上有显著的效果。我国基础教育改革中注重对全面发展的创新人才的培养,这一教育目标与 STEAM 教育理念不谋而合,结合 STEAM 教育的内涵理解,从中获得对基础教育改革的启发,注重教学模式的转变和课程融合的力度,同时加强师资队伍的建设和课程资源配置,以人文艺术为本位引导,助力基础教育改革。

人文艺术与科学技术相融合的初中说明文教学——以STEAM教育理念为依托

STEAM教育理念是一种新的教育形态,其强调学科之间的跨越融合,注重学习者的主动探究,重视利用现代技术工具,为教学突破困境提供新发展思路。说明文本身具有浓郁的科学气息,是科学与人文的对话。学习说明文可以促进学生全面发展、培养语文核心素养、契合时代发展的需要,但说明文教学存在内容单一,缺乏全面拓展学习等问题。以STEAM教育理念为依托,有助于在说明文教学中通过多主体合作、多情境探究、多技术支撑,将人文艺术与科学技术相融合,实现科学与人文的对话。

关于课堂教学中教师情绪推理利弊的探讨

情绪反应是人的本能,在课堂教学中,教师的情绪推理基于自身当前情绪体验而做出的主观性判断,是客观存在且无法避免。课堂教学中教师情绪推理根据不同的标准可以划分出不同的类型并表现出自己的特殊性。凡是具有双面性,课堂教学中教师情绪推理也存在利弊两面,一方面,教师的情绪推理协同理性在促进教师对教学内容做出价值判断、完善师生的发和促进教学开展并提高教学质量等方法发挥意义,另一方面,教师的情绪推理存在因为缺乏客观依据而导致认知偏见和消极型情绪推理下带来的教师压力。