借助课后习题 促进学生思维发展——以二年级上册第三单元教学为例

课后习题是教材的重要组成部分,着重落实语文素养构成的知识点、能力点,可以成为教师确定教学内容的依据。统编本二年级上册第三单元的课文有《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》和《妈妈睡了》。研读课后习题我们发现,都包含着"提取信息"这一语文要素。同时,教材还进一步提出了更高的要求,如作出简要推断、综合课文的信息、简单说出自己的想法和感受等。那么,我们该如何利用好课后习题,促进学生的思维发展呢?

研究报告三：老百姓过年方法调查报告

调查时间：2012年1月21日--23日调查目的：春节是我国的传统佳节，家家户户张灯结彩，享受团圆喜庆的美好时光。本次调查主要是为了了解中国人过节的不同方式和各种过节方式之间的差异。调查对象一：妈妈一号调查对象陈述：咱们今年过年要倡导低碳环保，不放烟花炮竹。为家里贴上大红福字和春联，不也同样红红火火、热热闹闹吗？年夜饭照例要陪孩子的爷爷奶奶等长辈们一起吃，大家团聚在一起，一边看着春节联欢晚会一边吃着团圆饭，多幸福啊!

那样勇敢,那样坚强——读《红岩》有感

怀着好奇又崇敬的心情，我读完了《红岩》这本书，它让我的心灵受到了巨大的冲击，让我感悟到了现代幸福生活的来之不易。《红岩》讲述了地下共产党和国民党展开激烈斗争，许多烈士不惜用自己的生命换来重庆解放的故事。里面记录了一个个鲜活的英雄人物：视死如归的成岗，英勇斗争、舍己为人的许云峰，受尽酷刑、坚贞不屈的江姐……发生在他们身上那悲壮感人的故事，一直深深震撼着我。

老百姓过年方式调查报告

调查时间：2012年1月21日-23日 调查目的：春节是我国最传统、最重要、最热闹的节日，家家户户张灯结彩过大年，享受家人团圆的美好时光。