2-氰基-4’-甲基联苯的合成

以邻氯苯腈、对氯甲苯为原料,N-甲基吡咯烷酮为溶剂,采用NiCl2为催化剂,合成2-氰基-4’-甲基联苯。考 察了催化剂、溶剂对原料转化率和目的产物选择率及产品纯度的影响,结果表明,以N-甲基吡咯烷酮为溶剂,NiCl2为催 化剂可以得到纯度为99.2％的产物。

通过实验室评估 促进实验室建设

通过制订实验室评估的标准并组织实验室评估,找出各实验室的差距,促使各实验室加强建设,进而推动实验室发展。

以省示范中心建设为契机,构建创新实验教学新体系

高校实验存在着实验教学内容依附于理论教学,借建设省级“示范中心”的契机,构建全新的实验教学体系,使学生能够在实验中得到多方面能力的培养。

大学物理实验开放式教学与学生创新能力的培养

实验教学的传统教学模式和创新教育的宗旨有一定的冲突。本文结合我校大学物理教学的情况和实验室状况,探讨实验室开放教学对高素质创新人才培养的积极作用,并对实施过程中开放方式、开放内容和教学方式等出现的困难进行了分析,并对创新教育中存在困难提出了解决思路和方法。

高中物理实验性教学的探讨

物理是一门注重实验的科学。每个概念的建立,每个结论得出,每个定律的发现,都有其坚实的实验基础。实验教学有利于激发学生的学习兴趣,不仅能使某些物理现象变的更直观、更清晰,还能在很大程度上调动学生的主观能动性,改变学生的学习态度,更能锻炼学生的动手操作能力。现在的物理学习不应该仅仅局限于课本上的东西了,更多的是从实践中总结经验,从探究中得到自己所需要的的东西,并且能加深学生对知识的理解,提高物理教学水平。

探究式教学在高中物理中的实践应用

随着素质教育理念的发展,教育教学的重点越来越倾向于提高学生的自主探究能力和全面发展。传统的注重知识灌输,偏重机 械记忆的教学模式显然已经不能适应现代教育的发展趋势,也不能满足学生的学习需求,更阻碍了高中物理教学有效性的提升。因此将探 究式教学运用到高中物理的教学实践中势在必行。本文从问题探究、小组探究和实验探究这三方面出发,分析探究式教学方法在高中物理 教学中应用的有效策略。