以OBE理念为指导的数字电子技术基础课程线上教学改革与实践

为更好的应对特殊时期带来的对教学的新变化和新冲击,我们应重新梳理课程体系,深入思考如何更好的完成特殊时期的线上教学工作?在没有硝烟的战役中,我们要立足岗位,细化工作措施与方法,做到周密安排?扎实推进,切实提高线上教学质量,同时实现以AISAS模型为切入点,以学生为中心,同时将课程思政融入到专业知识讲授中,坚定“五实”教育为目标任务,以学生的学习成果为OBE检验标准来提高创新教学理念?关键词:线上教学改革;课程思政;OBE中图分类号:G712文献标识码:A0 引言通过引进和自主开发结合,完成在线开放课程,推进《数字电子技术基础》课程的教学模式与方法进行改革,实现以教师教学为主向以学生学习为主的转变?以教师课堂教学为主向课内外课程结合的转变?以学生考试结果评价为主向学习过程相结合评价转变的三大教育教学转变?1 教学目标重新组建《数字电子技术基础》一支线上教育教学团队?全体教师团结一心,在自己的岗位上共同“抗疫”,心系学生,积极奋战在教学一线,力争使线上教学与课堂教学同样保证完成课程培养目标?计划用2年时间自主建设适合学院学情的《数字电子技术基础》线上教学方案?2 教学内容及对应的教学资源针对我校自动化专业人才培养特色来制定一套线上课程教育教学规划,对数电课程所有知识点进行分类划分,选取其中重要的知识点进行系统设计,用以在教学中实现翻转课堂等的相应教学模式?学生在课前进入网络课程平台,通过平台知识内容,预习当节课知识点,上课时,在课堂内进行教师与同学的互动和探讨?非重要知识点,仍然以教师课堂讲授与同学提问为主?如此,兼顾不同层次学生的学习进度和对知识点的掌握情况,实现网络资源下,学生对知识的吸收最大化?如表1为第5章半导体存储器电路中触发器的内容设置?表1 触发器转课堂知识点设置序号知识点备注1电平触发的触发器功能及动作特点2边沿触发的触发器功能及动作特点3脉冲触发的触发器功能及动作特点4触发器的功能描述不同触发器相互转换(2)搭建互联网络平台的学习环境?优质的互联网站,可以激发学习欲望,结合泛雅超星平台?中国大学慕课平台等优质教学平台,构建适合我校人才培养方案和应用型本科院校特色的教学模式,实现学生为主体地位的转变,体现新型社会环境下民主?互动?平等?合作的师生关系?结合学院“五实教育”理念,将真实的电子设计场景带到课堂,也进一步在线上授课过程中探讨更适合学生的教与学的方法?利用网络资源将学校与企业深度融合,建立校企云合作?(3)软硬件设备 软件设备:对于没有做过直播上课的教师,需要选择一套切实可用的直播工具?硬件设备:一台带摄像头的电脑,或自己配备一个摄像头,再加一副耳机,就可在互动课程中进行直播授课?综上软件?硬件设备都准备好后,授课教师需在授课前对这些设备做好适应以及调试,懂得这些设备的具体操作方法,以及常出现的一些问题及解决的流程,能有效的避免正式上课后出现课堂“事故”?(4)线上教学资源建设①数电课程网上资源 团队拟在我校网络课程平台上,建设数电课程专属网站,拍摄并提供数电教师授课视频,及相应的教学资源,包括课件PPT,习题?作业及考试内容等,确保能够开展教师与同学授课讨论等环节?②授课视频 在线开放的课程中,提供团队中教师授课的至少8个视频,每个视频的时长不短于15分钟?授课过程中使用普通话,要求语言精练,穿着得体,不得夸张?授课内容须具备基础性?严谨性?循序渐进性?与时俱进性,并结合课程思政等特征?视频短小精悍,趣味性强,能吸引学生观看学习?③图文资料 教学团队亦需在网站上同步发布该课程的教学大纲?教学日历?授课课件PPT?参考资料等学习课程所需的所有资料?教学大纲应明确教学目标?难点与重点?课程每周进度及课程考核方式等?和传统的线下授课一样,线上授课也需要准备相应教案?课时分配?教学重点难点以及教学手段都应在教案中得以体现?与线下不同的是,为了调动线上学生的积极性,尽量在课堂授课中多鼓励学生回答问题或提问问题来进行互动,切忌全程照着PPT内容读?PPT课件的内容尽量清晰美观,除特殊说明的内容加大换色之外,其余内容尽量别用太多颜色,图片素材的选择也尽可能的选择高清的,PPT课件的制作一定要有逻辑,跟着教案的逻辑走?3 教学设计与方法(1)了解教材内容与特点,结合同学对基础知识的掌握,对当前教学内容要有一定的把握与调控,明确本课该节教学目标,教学重点与难点,将教学内容按照一定的先后逻辑顺序呈现,由复杂到简单,由易到难等?在这个授课过程中,教师要对各部分内容进行细化,以便于学生理解和应用的方式呈现?(2)选择教学知识点 教师根据课堂内容确定教学内容,根据重组内容选择重难点知识,知识点尽量精细?(3)确定课堂类型 为了让学生高效理解并合理运用本节知识点,教师可以根据本节知识点制定适合本节内容的授课方式?(4)构建完整的教学过程链 完整的教学过程链实际上就是一次完整的课堂教学安排,教师应在授课前,考虑和设计好整个授课过程,把教学内容与教学手段进行合理的链接后呈现给学生,教学过程应该包括导入问题,解决问题,得出结论,开展评价[1]?不同的授课方法,学生学习效率不同,如图1所示?图1 学习金字塔①课堂中设置学生讲解环节,全班同学测评,给予额外加分?为了培养学生学习的积极性与主动性,培养学生主动探索与创新能力,课堂中设置学生讲解部分?学生采用自愿报名的形式,运用PPT?短视频?思维导图等形式,讲解本年度最新前沿技术?根据学生讲解的完整性?趣味性?前沿性等,由全班学生打分?此项活动会在平时成绩中给予额外加分?②超星学习平台进行形成性评价,执行过程如下:课上教师实时发布签到任务,进行日常考勤;在授课过程中恰当的时间点发布讨论课题,当堂讨论并判阅,给出分析;在课下发布作业并设定开始和结束时间,学生课下完成后自行上传?(5)制作教学课件PPT 由于在线的教学特点,课堂内容一般都用PPT展现,在制作PPT时应遵循2个原则:①课件中能用图来展现的不用表格来体现,能用表格来体现的不用文字来描述?②建议文字细分,控制每页文字显示在5行以内,重点内容用特殊颜色标记出来,课件在制作时要注意格式?字体?色调?背景等的统一?(6)加快推进“课程思政”建设 充分发挥课堂教学中的育人主渠道作用,做好学生的思想引领和价值观塑造,按照“课程思政”的理念,将思想教育内容融入课程教学内容[2]?(7)改革考核给定成绩体系 颠覆以往只重视期末考核,忽视授课过程中的考核?积极探索与实践理论与实践相结合?阶段与过程相结合?教师与学生相结合的考核办法,激发学生学习动力?4 本课程线上教学的教学改革创新点在传统的教学意识中,在线云端课只是少数人的教学革命,大多数教师都只是持一种观望态度,并没有真正付诸实践,甚至认为在线云端课离实际应用还很远,但突如其来的流感将一切常规都打破了,要求教师必须全面推进线上教学工作,一场信息化教学革命就此展开?以AISAS模型为切入点,创新教学理念AISAS模型首创于日本电通公司,是针对“互联网+”时代消费者行为而提出的一种管理理念?这种理念更强调各个环节的衔接,注重消费者的消费感受?教学理念与此也有着异曲同工之处,教学并不只是理论知识的单向传输,更重视双向的沟通与交流,更倾向于学生的教学反馈?因此,应该以AISAS模型为切入点,以学生为中心,以学生的学习成果为OBE检验标准来创新教学理念?图2 AISAS模型AISAS模型主要是指五个。

混合式教学模式与课程思政融合探索与实践——以《模拟电子技术基础》为例

课程思政是推进立德树人根本任务的重要途径,以全员、全程、全课程为育人格局,与思想政治理论相结合,围绕政治认同、文化素养以及道德修养等要素,对学生的全面成长具有重要推动作用。混合式教学模式与课程思政具有高度融合性,混合式教学模式的在线教学结合传统教学能够提升课程思政的效率,强化课程思政的效果。本文将以高校《模拟电子技术基础》课程为例,挖掘该课程的思政元素,并从课前、课中、课后三阶段以及平台建设的角度阐述混合式教学模式与课程思政融合的实践路径,以供参考。

案例探究式教学在仪表与传感器课程中的应用

在学生缺乏对仪表与传感器课程的认识,以及缺乏解决复杂工程问题的能力的基础上,该文章主要分析了案例探究式教学模式的具体运用,希望能够增强学生的认知,提高学生解决问题的能力,也就是将实际工程项目案例作为理论和实践之间的桥梁,并辅以虚拟仪器的仿真技术,通过设计开放性的实验,来完成对工程问题的方案设计、实施和验证,从而实现让学生在模拟和实际操作中掌握理论知识的目的。

自动化课程中的翻转课堂教学模式应用

阐述翻转课堂对传统教学模式的优化,可以将足够的自主学习空间提供给学生,知识在课下进行传递,促进学生选择与自己相适合的方式进行学习。探讨在自动化课程教学中,加强翻转课堂教学模式的应用,从而促进教学水平的提升。

智慧药房系统的设计

阐述智能药房系统的设计,包括物流管理技术、电子信息技术、自动化技术、硬件电路和软件程序、云开发技术、OneNet平台的应用,接入医院的HIS信息管理系统,实现对药品处方的处理,从而实现自动发药分配的功能需求。

永磁同步电动机智能自适应积分反推控制

为提高永磁同步电动机(permanent magnet synchronous motor,PMSM)系统的控制性能,提出基于小波模糊神经网络(wavalet fuzzy neural network,WFNN)的智能自适应积分反推控制方法。设计了自适应积分反推控制提高系统在参数变化和外部扰动下的鲁棒性,保证位置跟踪精度。由于不确定性值难以估计,因此利用WFNN在线估计,减小不确定性的影响。再验证控制器的有效性,结果表明该方法能够有效克服不确定性对系统的影响,使PMSM系统具有较高的跟踪精度和较强的抗干扰能力。

机械加工零件的热处理技术研究

工农业的发展对热处理技术提出了更高的要求,机械加工零件在加热时如何很好地控制温度已成为关键性的技术。为了克服传统RBF网络控制中存在的问题,本文设计了自适应模糊C-均值聚类算法优化的RBF神经网络预测器及BP神经网络控制器。通过合理地初始化RBF神经网络预测器中的三个参数,使控制器的输出更好地稳定在给定值。仿真表明,模糊优化的网络比原始网络控制具有更好的控制效果,节约能源,提高热处理性能。

龙门定位平台PID控制研究及应用

首先介绍龙门定位系统是以浮点数字信号处理器为基础的平台,推导出一个基于拉格朗日方程的龙门定位架3-DOF动态模型。采用PID算法探究龙门式精密定位平台在参数变化、摩擦力、外来干扰与多轴系统中交叉耦合干扰的影响下的控制性能。最后通过实验对印刷电路板的金属焊点缺陷进行检测,完成龙门定位平台智能控制的研究。

“互联网+”教育背景下数字电子课程设计的课程改革与成效

本文针对应用型本科数字电子课程设计教学过程中出现的学生参与度不高、教学普惠性不强等问题,结合互联网技术探讨改革教学内容和教学模式的新途径。充分利用现代化网络资源培养学生的自主学习能力和创新实践能力,促进学生的个性发展,采取以学生为主体并且针对不同学生特点的多种新型教学方式,完善学业考核方式。通过调研试行年级发现混合式教学模式可以调动学生的参与积极性,提高教学质量。

蚁群算法在电加热炉温度控制中的应用

工农业的生产技术水平随着国民经济不断提高的同时也有待进一步改善,加热炉作为工业生产过程中不可或缺的一部分,其控制器的研制、应用已经历了漫长的历史时期。温度控制其根本目标也就是节能减排、保证质量、符合控制要求,而在当今世界大环境背景下,节能环保就显得尤为重要。本文通过对蚁群算法的基本理论知识的掌握和了解,通过研究国内外加热炉的发展状况,引进先进的燃烧技术和温度控制技术,在保护环境、节约能源的前提下提高了产品的质量。

电针不同经穴对束缚应激模型大鼠行为学影响的实验观察

目的目前紧张的工作状态和激烈的社会竞争压力等应激源日益泛化,由此导致的身心疾病已严重影响人的生存质量。临床观察电针对应激性精神心理疾病具有明显疗效。文中旨在通过观察电针不同穴位对束缚应激模型大鼠行为改变的影响,进一步探讨免疫失调状态下心理行为的改变及电针的调节作用。方法将50只雄性Wistar大鼠随机分为正常组、模型组、电针百会组、电针关元组、电针足三里组,每组10只。除正常组外,余各组均采用自制布袋束缚大鼠30 min,每天1次,共20 d制备束缚应激大鼠模型,于造模第2天,各治疗组捆绑固定后给予电针20 min,隔天1次,共10次。于造模前、造模后、治疗5次及10次,分别采用高架十字迷宫(elevated plus-maze,EPM)检测各组大鼠进入开放臂次数(open arm entry,OE)比例及停留开放臂时间(open arm time,OT)比例的变化。结果与造模前比较,造模后电针百会组大鼠OT比例降低明显、电针关元组大鼠OE比例升高明显,电针足三里组大鼠造模后、治疗5次后OT比例均明显降低,治疗10次后大鼠OE比例则明显升高,P<0.01;与造模刚结束比较,治疗5次后电针百会组大鼠OT比例明显升高(P<0.05),电针关元组大鼠OE比例明显降低、电针足三里组治疗10次后模型大鼠OE和OT比例均升高明显(P<0.01);与治疗5次比较,治疗10次后电针关元组大鼠OE比例升高明显(P<0.05),电针足三里组大鼠OE和OT比例均明显升高(P<0.01)。电针各组间比较,大鼠在治疗5次、10次后OE和OT比例呈不同程度的升高或降低趋势,差异无统计学意义(P>0.05)。结论电针介入具有一定抗抑郁和抗焦虑作用,可改善慢性束缚应激所引起的抑郁、情绪焦虑;百会、关元、足三里穴均具有抗焦虑作用,且不同穴位效应不同,百会在应激早期的抗焦虑作用明显,而关元、足三里穴的作用较为稳定、持久。

针灸百会穴对束缚应激模型大鼠血清TNFα-及IL-1含量变化的影响

目的:对比电针与艾灸百会对束缚模型大鼠血清1肿瘤坏死因子(TNFα-)及白介素(IL-1)含量的变化,探讨其变化的规律。方法:以束缚模型大鼠为研究对象,电针、艾灸百会穴,采用放射免疫法测定大鼠血清中TNFα-及IL-1的含量变化。结果:与正常组比较,模型组、针刺百会组血清中TNFα-及IL-1的含量均降低趋势,而艾灸百会组的含量有升高趋势,各组间未见无统计学意义(P>0.05)。与束缚模型组比较,针刺百会组TNFα-及IL-1的含量有降低趋势,艾灸百会组的含量有升高趋势,各组间比较无统计学意义(P>0.05)。与针刺组比较,艾灸组TNFα-及IL-1的含量均升高,其中2组间IL-1含量的比较有统计学意义(P<0.05)。结论:针刺和艾灸作为不同的治疗介入方法,对束缚模型大鼠血清TNFα-及IL-1的含量均有不同程度的影响,以艾灸百会穴的调节作用较为明显。束缚模型大鼠血清IL-1、TNFα-含量均有所降低,而艾灸组TNFα-及IL-1的含量明显升高。相关研究结果表明:IL-1和TNFα-可以诱生IL-2,而IL-2又可以通过自分泌效应对机体发挥正向调节作用,从而启动机体内源性自稳机制,调整紊乱的免疫功能,最终达到提高机体内在应变能力。

艾灸不同穴位对慢性炎症痛模型大鼠心理行为改变的实验观察

目的:观察艾灸不同穴位对慢性炎症痛模型大鼠行为学改变的影响,进一步探讨艾灸对慢性痛所致心理行为改变的调节规律。方法:将45只雄性Wistar大鼠按分层随机法分为正常组、模型组、艾灸百会组、艾灸关元组、艾灸足三里组,每组各9只。除正常组外,其余各组均采用弗氏完全佐剂(CFA)制备佐剂性关节炎(AA,即慢性炎症痛)大鼠模型,于造模第2天各治疗组捆绑固定后给予艾炷灸3壮,正常组及模型组捆绑束缚20 min,隔日1次,共10次。于造模前、造模后、治疗5次、10次分别采用高架十字迷宫检测各组大鼠开放臂进入次数比例(OE%)及开放臂停留时间比例(OT%)的变化。结果:1)与造模前比较,百会组治疗5次后OT%降低明显,关元组造模后OT%、治疗5次后OE%和OT%则明显降低,足三里组治疗5次后OT%、治疗10次后OE%降低明显,均有统计学意义(P<0.05);与造模刚结束比较,关元组AA大鼠治疗10次后OT%降低明显,有统计学意义(P<0.01);与治疗5次后比较,治疗10次后百会组大鼠OT%与足三里组OT%、关元组OE%和OT%均升高明显,有统计学意义(P<0.01,P<0.05,P<0.01,P<0.01)。2)与艾灸百会组比较,艾灸足三里组大鼠在治疗10次后OE%明显降低,有统计学意义(P<0.05)。结论:艾灸不同穴位具有一定抗焦虑作用,可一定程度改善慢性炎症痛所致大鼠焦虑、情绪行为的变化;综合分析组内与组间比较的结果特点,关元、百会、足三里三穴均表现出一定抗焦虑效应,且关元穴在长期治疗中效应较为明显,具有相对特异性。

建筑电气与智能化专业实践教学的探索

根据建筑电气与智能化专业人才培养目标和专业特点,分析了专业实践教学现状,构建了建筑电气与智能化专业实践教学体系框架,体现了理论教学与实践教学的融合、实践教学各环节的协调统一,充分体现专业特色,并研究了实践教学的实施方法.

硅藻土中水的NMR研究

本文用NMR技术研究硅藻土中水的存在状态和特征及灼烧条件下的脱水和室温大气下的重吸水过程。样品包括一个宝石级单矿物蛋白石和采自雷州半岛地区的海康卜昌和徐闻九亩的硅藻土地表样和它们经不同温度处理后的产物。蛋白石的氢港为尖锐的单吸收峰，谱线宽度为0．26G，海康样氢谱线宽为0．3G，徐闻样氢话则包括两个吸收峰，窄峰线宽为0．3G，宽峰为0.8G．后者对应于硅藻土中粘土矿物的氢话。蛋白石和较纯硅藻土的常温氢裕的单吸收峰说明水主要为吸附于硅藻体内外表面的活泼水。进行了样品热处理后，放于室温大气中重吸水的跟踪观察，绘制了重吸水曲线。说明热处理温度越高，水分脱失越多．重吸水量越少。热处理在1200℃以上的样品完全失掉了重吸水的特性，是因为这时无定形的SiO2已转化为结晶质方英石。

基于创新创业的新建本科院校电气信息类专业《电路》课程建设

本文讨论新建本科院校电气信息类各专业的专业基础课程——《电路》的课程特色和建设方法,以寻求新建本科院校在当前"大众创业,万众创新"形势下,适应电气信息类学生的教学方法,来加深学生对专业基础课程的理解,为学好后续专业课程,培养应用型、技术技能型人才打好坚实的基础。

改革自动控制原理考试方式提高学生素质

本文分析了目前现行专业课程考试存在的问题,针对自动控制原理课程特点,提出了课程考试改革方案,考核采用以综合评价与过程评价为主的全面系统的课程考核模式,分析了课程考试改革的效果,实践证明:考试改革对促进教学水平的提高和学生的综合素质的提高具有积极作用。

加强“自动控制原理”课程建设,提高教学质量

针对建筑类院校建筑电气与智能化专业特点,强化"自动控制原理"课程建设特色。阐述了"自动控制原理"课程在专业中的作用地位和特点。在课程体系、教学内容、实践教学改革等方面进行了探索,课程建设取得了显著效果,提高了人才培养质量。

硅藻土中水的核磁共振研究

硅藻土中水的核磁共振研究李新安１）张惠芬２）冯璜２）王辅亚２）魏惠芳１）１（华东石油大学，山东东营２５７０６２）２（中国科学院广州地球化学研究所，广州５１０６４０）关键词硅藻土水核磁共振硅藻土因具有许多优异的物理化学性质而在工业上获得广泛的应用。硅藻...